袁恩忠:给山区孩子一份自信与快乐

“校长爱老师,老师爱学生,学生爱校园。”这是袁恩忠在学校舞台上写下的一句话。坚守乡村教育21载,无论做教师还是任校长,他都深深地爱着这片土地和这份职业。“孩子喜欢我的课堂,更喜欢我所经营的学校,我要给山区农村孩子传递一份自信与快乐。”对袁恩忠来说,这既是愿景,也是使命。看着孩子们在校园里的笑脸,袁恩忠知道自己的目标已经实现了一半。剩下的,在这美丽乡村的一方学习天地中,他还将继续探索,实践。

自信——后进生成功的支点

保护孩子脆弱的自尊,给他一个亲切的微笑,一个鼓励的眼神,一个宽容的神态,一个肯定的手势,让他感到温暖,感到自信与快乐,这将成为他学习上进的动力。

构建和谐师生关系,促进学生自由发展

教师要给学生树立自信,营造和谐快乐的氛围,让学生在民主气氛下,自信、快乐地获取知识和能力。为了这个理想,老师们应该突出＂班级授课制＂的重围,因为社会需要太阳底下最光辉的事业,教育事业渴望热心肠的人类灵魂的工程师,莘莘学子需要自由民主、快乐向上、青春活力的高效课堂。

编读往来

编辑老师:您好,我有一个十分崇拜的偶像,我喜欢有关他的作品,并关注他的信息,在有关他的圈子里找到了自信与快乐,甚至认为是他让我每天都充满希望和动力。然而有一天,网上忽然爆出他的一些负面消息,这对我的打击很大,使我失去了方向感,不知道该不该继续认可他,我又该如何面对这件事呢?

坚持“三育共进”办园理念 凸显“科学启蒙”教育特色

幼儿园坚持以＂三育共进＂为办园理念,以培养＂健康活泼、好奇探究、勇敢自信儿童＂为办园宗旨。立足幼儿园,以五大领域为基础,对幼儿进行启蒙教育,坚持以幼儿为本,保教并重,双方共同参与,相互影响的双边活动模式,为幼儿全面发展,提供良好的教育环境。

写作教学,给“命令”还是给“引导”

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“表达与交流”的目标中,非常注重“自信与快乐”的信念建设。三个学段的表述都涉及“自信与快乐”,让这一目标有了清晰的发展脉络。例如,第一学段要求“有表达交流的自信心”;第二学段的要求最详细,表述为“乐于用口头、书面的方式与人交流沟通,愿意与他人分享,增强表达的自信心”;第三学段依然强调“乐于表达”。可见,“自信、快乐”是一以贯之的核心理念。

你是激励型父母吗?

“孩子你真棒!”“我家孩子就是坐不住。”“你还小,你不行。”“怎么老是搞坏东西?”“我孩子很聪明啊,就是太马虎。”……生活中,家长对孩子的这些评价处处可见,这些不经意间给孩子贴上的标签'进行的不恰当评价,会对孩子造成很多负面影响。如果我们多一些倾听、理解和激励,效果会截然不同。本期话题就带您认识一种更走心的教育方式——激励性评价,帮助孩子获得更长远可持续的发展,也助力父母在激励孩子的同时,收获更多自信与快乐。