新毕业护士上岗自信评价与压力源及培训需求调查

目的 了解新毕业护士上岗自信心、压力源及培训知识的需求,为制定有针对性的岗前培训及规范化培训提供依据.方法 采用问卷调查法,将72名新护士分本科生与大专生两组,调查内容为上岗的自信评价、工作压力源及培训知识需求.结果 自信评价“能胜任”护理工作的本科生有6人（24.00％）,大专生有2人（4.26％）；“基本能胜任”护理工作的本科生有15人（60.00％）,大专生有38人（80.85％）；“不能胜任”的本科生有3人（12.00％）,大专生有7人（14.89％）,两组比较差异有统计学意义（x2=8.67；P＜0.05）；本科生“护理岗位个人价值难体现”的得分为（4.20 ±0.96）分高于大专生的（3.47±1.02）分,本科生的“专业技能不熟练怕出差错”的得分为（3.72±1.02）分高于大专组的（3.13±1.17）分,两组比较差异有统计学意义（t分别为2.94,2.13;P ＜0.05）；新护士对10项培训内容的认可程度均较高,两组需求程度经比较,有8项内容差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 两组新护士均有较明显的工作和心理压力,专业知识培训需求程度各不相同,应有针对性地分别进行培训及引导.

考虑主体失望情绪的分布语言自信群决策方法

针对分布语言自信评价信息下的多属性群决策问题,提出了一种考虑主体失望情绪的行为多属性群决策方法。首先,考虑实际群决策过程因为决策者的背景、经验、知识等原因会对自身给出的分布语言评价信息有着不同水平的自信程度(这反映了分布语言评价信息的可靠性),定义了一种新的评价结构,即分布语言自信评价;其次,在分布语言自信评价下,考虑有限理性的决策主体,其失望情绪常隐含于决策判断或评价中,利用失望理论,将主体失望情绪融入决策过程,同时,获得分布语言自信评价下的主体感知效用,将主体分布语言自信决策矩阵转化为主体自信效用决策矩阵;然后,定义自信效用向量Dice相似测度和加权Dice相似测度,结合属性的不兼容性程度构建优化模型确定属性权重;接着,基于TOPSIS思想对备选方案进行择优排序;最后,在循环经济背景下评估生态工业园区的决策算例,说明该方法的可行性与有效性。

浅谈儿童自信心的培养

信心就是相信自己的愿望一定能够实现的心理,是一种积极、肯定又切合际的自我评价。自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。愈是自信的孩子,愈会成功,成功的概率高则会更为自信。反之,缺乏自信则会导致更深的自卑。成功较多的孩子,很少担忧与分心,会更集中精力去面对一切。一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有自信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。儿童自信心的培养是素质教育不可或缺的重要内容。怎样培养儿童的自信心呢？

浅谈小学低年级班级管理目的与方法

现在社会上有很多人忽视小学一二年级的教育，而我却一直坚守在小学低年级班主任的工作岗位上，并乐此不疲。在20多年的从教经历中，我深深体会到小学低年级阶段在孩子习惯，兴趣以至人生品行培养至关重要的作用。创设和谐、民主的老师、家长，学生关系，努力形成教育合力。加强学生行为习惯的养成教育。合理分工，加强学生自主能力提高。在激励性评价语言中，加强学生学习兴趣和自信心的培养。