魔力“驯兽师”:叙事疗法在小学生自制力课程中的运用

自制力是学生个人成长过程中一项非常重要的心理特质。本研究将叙事疗法中的问题外化、支线故事以及当事人中心等技术引入小学中段自制力课程的培养中,设计符合小学中年学生的自制力培养课程。该课程符合学生的心理发展特点,着眼于学生的发展,充分尊重学生体验。实践表明,该课程能够有效提升学生的自制力水平。

舞动治疗在幼儿自制力培养中的应用研究

自制力对于幼儿来说,是一个非常重要的能力,自制力的强弱不仅展现了幼儿的自我意识有多强,还代表着幼儿是否能够控制自己的行为,会影响到幼儿以后是否具备实现自己目标的能力,进而影响到他们未来的成长。所以,教师培养幼儿的自制力非常有必要。而舞动治疗在幼儿自制力的培养当中,其实占据了非常重要的作用。它是艺术治疗的一种,为幼儿自制力的培养提供了很多新的教育方向。本文对于舞动治疗在幼儿自制力培养当中的应用进行了深入的研究和探讨,为相关的从业人员提供了建议和参考。

有限自制力的理论假设及相关研究

自我控制与理性和谐的生活秩序息息相关。近十年来关于自我控制的研究表明,自制力类似于肌肉的力量,是有限而易消耗的,休息后能自动恢复;为了克服有限的资源与无限的需要的矛盾,个体倾向于有选择地使用宝贵的自制力资源;通过预期、启动等途径能在一定程度上降低自制力消耗的效应,通过锻炼能够有效地提升自制力的强度。未来的研究最重要的是找到直接测量自制力资源的途径,确立有限自制力理论的说服力。

原始道德的自制力从何而来?

原始道德的自制力,主要表现为原始人对其生物本能的克制和调整。它来源于原始先民的精神心理与其群体社会生活的互动机制。具体包括两种生产活动的社会制约,神灵信仰的敬畏心理,自我观念的发生与发展,原始理解的能力与机制等因素。

促进儿童自制力的发展刍议

自制力是儿童自我意识发展水平的重要标忐之一。由于受儿童心理发展水平的限制、家庭教育的不当以及大众传媒的某些负面影响,部分儿童存在着自制力发展水平较低、发展趋势起伏等特点,家庭、社会、学校和学生应对此加以重视,以促进其健康发展。

新媒体下大学生自制力影响因素的模糊评价

"新媒体"近年来受到社会的广泛关注,正逐步影响甚至改变当代大学生的世界观、人生观和价值观。"新媒体环境下大学生的自制力现状如何"是目前高校教育管理者普遍关注的重要问题之一,科学有效地评价"新媒体环境下大学生自制力影响因素"对于促进学生自我管理很有现实意义。将模糊数学理论应用于"新媒体环境下大学生自制力影响因素"的评价,探索构建其评价模型,并假设问卷调查结果论述该评价模型的实际应用过程。

三～五年级小学生自制力及其与学业成绩的相关研究

该研究通过问卷调查了101名三～五年级小学生的自制力的状况及自制力与学业成绩的关系。研究发现:(1)三～五年级小学生的自制力水平呈正态分布,即自制力水平很高和很低的学生占少数,大部分人处于中等水平;(2)三～五年级小学生在自制力水平上不存在性别及年级差异;(3)不同学业成绩的学生自制力水平之间存在显著差异,而高成绩组与低成绩组学生之间的差异尤为显著;(4)学生的总学业成绩以及各科目成绩都与自制力水平有非常显著的相关;(5)学生的学业成绩与自制力各构成成份之间的相关也非常显著。

如何提升高职院校大学生的自制力和执行力

自制力、执行力是学生多种素质的结合与表现,主要表现在完成任务的意愿、能力和程度等。自制力、执行力与学生的学习效率关系密切,还直接影响着学生的就业及办事能力。文章结合大学生自制力、执行力的现状,对如何提升大学生素质、能力提出了几点培养策略。

对高校学生健康生活方式与自制力培养的思考

高校的学生思想教育工作,要正确地把握学生的思想动态,关心学生的健康生活方式,加强学生自制能力的培养,有针对性地开展行之有效的工作,帮助学生了解人生真谛,明确人生意义,服务学生成长成材。

自制力与领导的非公务活动

随着社会的发展,领导者在非公务活动中能享受到更多由科技和文明进步带来的文明成果,领导者非公务活动中的自制力如何,直接影响到领导者形象,影响领导者才能的发挥,影响领导者的素质和思想作风,领导者应该消除当前存在的缺乏自制力现象,通过行之有效的途径,大力提高领导者在非公务活动中的自制力品质。

自制力与领导的非公务活动

随着社会的发展,领导者在非公务活动中能享受到更多由科技和文明进步带来的文明成果,领导者非公务活动中的自制力如何,直接影响到领导者形象,影响领导者才能的发挥,影响领导者的素质和思想作风。领导者应该消除当前存在的缺乏自制力现象,通过行之有效的途径,大力提高领导者在非公务活动中的自制力品质。

中学生自制力存在的问题及提高措施

本文主要是结合青春期中学生生理、心理发展的特点，简要介绍了自制力的概念和自制力模型，分析了中学生自制力弱的原因。以及从正确认识中学生自制力的反抗形式、合理控制情绪波动、强化自我意识和意志力量、增加学习的紧迫感与乐趣和积极参加社会实践活动和体育锻炼等方面介绍了增强中学生自制力的措施。

自制力的培养与高职院校实施素质教育的关系及方法探索

通过对高职院校大学生心理特点的分析,引出自制力的培养与高职院校实施大学生素质教育的重要关系:自制力的培养对于提高大学生的学习能力和自我认知能力,促进大学生的心理健康,增强大学生的人际关系处理能力和意志力都有很大的帮助。本文进一步对如何提高大学生的自制力进行方法探索,包括充分发挥心理健康教育课程的启迪作用,注重开展素质拓展训练,加强对学生干部组织的培养,建立大学生目标体系等。

年轻干部要不断增强 意志力坚忍力自制力

深刻认识其重要意义习近平总书记的重要讲话,为年轻干部发扬党的光荣传统和优良作风,不断增强意志力、坚忍力、自制力提供了基本遵循。首先,这与好干部标准是一致的。党的十八大以来,习近平总书记围绕事业发展提出好干部标准,即信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。习近平总书记对年轻干部不断增强意志力、坚忍力、自制力的要求,强调对党忠诚、坚持理论联系实际、密切联系群众、开展批评与自我批评、敢于斗争、艰苦奋斗等,与好干部标准是一致的。

复杂适应系统视角下矿工自制力影响因素研究

为了提高矿工自制力水平、进一步减少煤矿事故中的人因事故,基于复杂适应系统理论及系统动力学知识,通过Vensim PLE软件研究矿工主体与安检人员、环境、工作任务特征3个系统之间的相互作用,并从矿工个体角度构建自制力影响因素仿真模型。研究结果表明:矿工情绪对自制力提升最为显著,疲劳程度对矿工自制力的抑制作用较突出,过高或过低的自信心水平均会对矿工自制力产生削弱影响;因此,改善工作环境、提高整体组织氛围、保证矿工的情绪稳定性以及通过改善作业制度降低疲劳程度对提高自制力最为有效。煤矿企业应根据各因素在工作时间段的不同作用,结合矿工自身生理心理因素,采取相应措施以提高矿工自制力水平。

浅谈高职高专学生自制力的培养

本文从自制力培养角度阐明了高职高专学生自制力培养的重要性。提出与高中学生相比较,高职高专学生中存在自制力下降的问题,通过对自制力下降的原因进行深入的分析和思考,找出其原因和薄弱环节,把国内外先进的培养理论运用到教学实践中,探讨总结出"主动找机会考验自制力、决不迁就自己、从小处做起、经常自省进行奖惩"四个方面的培养方式,在实际的学生自制力培养工作上,取得了较好的培养成效,有一定的借鉴和推广价值。

大学生课堂学习自制力结构测量与探索

本文通过查阅理论文献、访谈以及问卷调查法,提出了我国大学生课堂学习自制力的概念结构。通过SPSS进行探索性的因素分析,结果表明:我国大学生课堂学习的自制力是由课堂学习价值认知、课堂学习动机、课堂情绪行为的控制以及自我效能四个因素构成,其中自我体验中又包含了情绪体验和自我评价两个方面。

关于自制力刍议

从心理学的角度看 ,自制力是对自我心理控制的能力 ;从社会学的角度看 ,自制力是通过道德的力量将社会控制内化为自我控制的能力 ;从哲学的角度看 ,自制力是人的能动性的理性调控。