自制影像视听教材在乳腺癌护理临床教学的应用效果分析

分析自制影像视听教材在乳腺癌护理临床教学的应用效果。方法:本次研究对象来源于本院2020年6月至2021年3月乳腺科实习的40例护理实习生,根据抽签法分组(每组n=20),对比组接受传统教学,观察组接受自制影像视听教材教学,对比两组理论成绩、操作成绩、评判性思维能力评分、对教学方法满意度。结果:观察组理论成绩、操作成绩均高于对比组,观察组评判性思维能力各维度评分、总评分均高于对比组,P<0.05(差异均具有统计学意义)。观察组方法新颖(95.00%)、便于掌握学习重点(100.00%)、提升学习兴趣(95.00%)、学习轻松自主(95.00%)均高于对比组(60.00%、60.00%、55.00%、65.00%),P<0.05(差异均具有统计学意义)。结论:自制影像视听教材可有效提高乳腺癌护理实习生理论、操作能力,增强评判性思维能力,赢得实习生认可、赞同。