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打造便捷型支撑系统 践行六项服务承诺
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作者 杨波 王鑫 +2 位作者 温瑞军 李彬 钟立军 《中国新通信》 2014年第18期54-55,共2页
4G通信时代的到来和中国移动六项服务承诺的提出,为业务支撑系统的建设提出了更高和更明确的要求,如何打造快速、便捷,准确的支撑系统成为了焦点,山西移动从目前系统存在的两个主要矛盾入手,经过不断的技术创新和技术引入,成功打造了便... 4G通信时代的到来和中国移动六项服务承诺的提出,为业务支撑系统的建设提出了更高和更明确的要求,如何打造快速、便捷,准确的支撑系统成为了焦点,山西移动从目前系统存在的两个主要矛盾入手,经过不断的技术创新和技术引入,成功打造了便捷型支撑系统,践行了服务承诺。 展开更多
关键词 业务支撑系统 无纸化 自动信息收集 “一键”业务受理 自动稽核
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自制土壤渗水性监测仪创新实验教学
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作者 袁甜甜 《小学科学》 2022年第13期40-42,共3页
2022年新版《义务教育科学课程标准》指出,要培养学生的核心素养,其中科学思维是关键和核心。笔者在教学教科版科学四年级上册《比较不同的土壤》一课时,发现该课在探索土壤渗水性这一活动时,因实验材料差异性、实验装置的粗陃和观察的... 2022年新版《义务教育科学课程标准》指出,要培养学生的核心素养,其中科学思维是关键和核心。笔者在教学教科版科学四年级上册《比较不同的土壤》一课时,发现该课在探索土壤渗水性这一活动时,因实验材料差异性、实验装置的粗陃和观察的局限性,易对实验结果产生混淆甚至是错误判断。故尝试自制土壤渗水性监测仪,规范了实验材料的使用,明确了实验方法,借助传感器检测将定性指标细化为定量指标,同时增加了从其他角度来观察渗水性,希望逐步培养学生的推理论证和创新思维能力。在实操实验的基础上还引入了理想模型来进行实验或原理的讲解,将土壤间较为细微的差异放大并得到直观呈现,帮助学生进入更深层的思考,更概括、更深刻地理解实验现象产生的原因和本质,逐步培养学生的探究实践能力。 展开更多
关键词 小学科学 土壤渗水性 信息自动收集 多维观察 创新思维
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