信息论与高校学生英语阅读理解技能的培养

本文通过对的阅读本文着重从阅读的信息处理模式入手,分析英语作为外语的学生在阅读的初级阶段注意力资源的分配等问题,以及如何从初级的字词识别过程到较高的自动化的阅读解码过程的发展转化,以期对高校学生根据自己的情况加速这种转化过程,提高阅读理解能力有所帮助。