自动化教育:中美早期对教育技术的历史演绎

中美两国早期教育技术在教育需求与媒介功能耦合过程中存在差异,美国主要表现为替代式的自动化教育,而中国对美国式自动化教育进行了本土化改造和超越,主要表现为补充式和支持式。

自动控制类基础课程实践教学体系的探索

随着科学技术的迅猛发展,武器装备的自动化程度日益提高,为很多专业开设了有关自动控制技术的课程。自动控制技术是实践性很强的技术,该文结合正在进行的教学改革研究项目,针对为兵器类专业开设的控制元件、传感器技术、自动控制原理以及计算机控制系统等自动控制类基础课程,从实验教学、课程设计、第二课堂科技制作和毕业设计等环节对课程实践教学体系的建立、实施等一系列问题进行了探索和研究,围绕这些问题,介绍作者的一些想法和体会。

安德鲁·芬伯格技术哲学中的教育技术思想

安德鲁·芬伯格是美国当代著名技术哲学家，作为早期在线教育参与者，芬伯格从技术哲学的角度对教育技术特别是在线教育的基础一计算机和因特网技术进行了深刻思考，对教育技术未来进行了有价值的预测和建议。如发掘计算机和因特网的交往潜能，实现教育技术民主化，用信息化教育代替自动化教育，注重教育中的互动对话等。

以新的思维办好“新”的专业

加强技术创新体系建设和工程学科建设正成为南京大学近年来的工作重点。在充分了解自动化学科的作用与目前自动化专业人才培养的现状的基础上,本文提出必须采用系统工程的方法来进行自动化专业人才的培养;进而,介绍了对此办学思想的初步实践。

国外教师教学专长发展的评价理论与方法

文章在综述国外关于教师教学专长与认知技能发展研究的理论基础及测量与评价方法,并分析这些测量与评价方法存在的问题的基础上,对相关的理论与测量方法对教师教学专长发展、教师资格认证以及教师培训的意义进行了讨论。

21世纪的实验室数字化管理

21世纪的高等教育正在飞速发展,我校也在推行全面改革,多渠道筹措教育经费,加大了实验室的建设力度,使我们看到了实验室建设和发展的大好机遇。但是,目前实验室的管理工作仍然是个薄弱环节。我们应从思想上重视实验室管理工作,以科学、规范的管理为手段,加强管理、完善建设、保证重点、共享使用。大力提倡实验室信息化观点,也就是实验室管理数字化、网络化、智能化和多媒体化,从而使实验室迈向新台阶。

高职高专卓越人才培养模式探究——以嘉兴职业技术学院机电分院卓越班为研究对象

结合本地区、本专业,介绍了对高技能人才的培养所作的尝试,分析了这种人才培养模式的特点及优越性,根据实践探索出了这种人才培养的创新教育模式,为此种人才培养模式在高职教育的推广奠定了一定的基础。

新形势下我国现代远程教育的发展对策分析

发展现代远程教育是建设学习型社会之需要,现代远程教育的发展必须得到全社会的认可:先是对网络教育学历学位和文凭的认可,其次是对远程教育毕业的学生素质的认可。以此为宗旨,本文主要从不同侧面探讨了影响现代远程教育发展的几个主要问题及对策。