基于项目驱动的自动化测试技术课程群建设

本文基于工程教育专业认证标准对培养学生解决复杂工程问题能力的要求,分析了当前自动化测试技术类课程教学过程中存在的问题,提出了以“专业典型复杂工程案例”为中心开展项目化、流水线式教学的自动化测试技术课程群建设方案。课程群建设以校企合作教育联盟为依托,构建课程知识体系,明确课程群的专业核心能力培养目标。然后,将企业的实际项目进行提炼,形成融入行业共性技术的适用于教学的典型复杂工程案例。最后,依据支撑典型复杂工程案例的能力要素,将案例按功能模块进行项目分解,围绕非标自动化测试设备开发全周期开展项目化、流水线式教学与实践。教学实践表明,基于项目驱动的自动化测试技术课程群教学模式可有效改善教学质量,提高了学生解决专业复杂工程问题的能力。

自动化专业测试技术课程群建设与实践

介绍自动化专业测试技术课程群建设的背景,分析课程群的现状及存在的问题。结合常熟理工学院教学实际情况,围绕优化课程教学内容、建设实践教学平台、改进教学方法与教学手段、创新课程考核与评价方式等方面的建设与改革进行探讨,为测试技术课程群的建设提出一个较完整的构架体系,在实践中取得良好的效果。

自动化技术专业群中高职课程衔接研究

在当前产业转型升级大背景下,高职教育人才定位由培养一般的操作技能型人才到培养高端技术技能型人才转变,中高职职业教育衔接成为当前必然选择。课程衔接在中高职教育衔接中是最为关键的,但存在着培养目标不清晰、课程体系不合理等问题。创新中高职衔接思维,完善中高职衔接制度,打通中高职衔接教学模式,促使自动化专业中高职课程实现无缝衔接,实现中高职衔接教育的培养目标。

自动化专业可编程技术课程群建设及实践

基于自动化专业可编程技术类课程内容的紧密关系,本文介绍了课程群建设的背景,根据自动化专业的特色从课程群的教学体系、教学模式、实验室建设和师资队伍建设等几个方面进行改革和实践,为可编程技术类课程群的建设提供了一个完整的架构体系。实践表明,目前课程群的构建和实践取得了一些成效,在对学生理论分析能力、实践能力和创新能力上有显著的提高,同时对自动化专业的建设也起到推动作用。

国家级精品课为引领的传感测试技术课程群建设

依托北航测控技术与仪器专业核心课程体系,开展以国家级精品课为引领、以信息流为知识主线的具有航空航天特色的传感测试技术课程群建设,形成"一纵一横"的课程群知识架构,融优化教学资源、强调交互式探究性课程教学模式为一体,为本、研一体化人才培养进行探索实践。

电气自动化专业职业能力课程体系构建研究

以往的专业建设中,本着以"必需、够用"为度的改革理论,只是进行几门课程的局部整合,压缩课本的影子一直伴随着课程体系的构建。实训上,也只是在教学计划中增加实践教学课程的比例和学时,没有实现真正的工学结合。一、电气自动化岗位职业能力分析电气自动化技术专业的主要岗位群是指电气自动化设备和生产线设备的安装、检修、维护等岗位。

《电子技术》课程开设故障分析课的尝试

根据工程教育以培养工程能力为主的原则,“应知”教育和“应会”教育的重点应放在“应会”教育上,怎样才能在有限的学时内更有效地提高学生“会”的能力呢?从95年开始,我校对工业电气自动化专业的实验教学体系进行了整体优化,并改变传统的实验内容和方式,重点加强了故障分析和综合应用能力的培养,其中增设故障分析课,受到了学生的一致好评,使得实验课效果有了明显的提高。 一、改传统的“灌输式”为排除故障“亲验式”

电力系统自动化技术专业群的课程体系实践

以电力系统自动化技术教学为例,阐述构建专业群的核心课程,形成公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的模式,建立底层共享、中层分立、高层互选的课程体系。

高压中型电机网络测试系统

该测试系统将计算机数据采集技术、PLC控制技术、组态模拟仪表显示技术、分布式网络群控技术相结合，组成一个网络群控智能型的自动化测控系统，对电机进行全面的试验检测及性能分析、试验数据自动记录和处理，试验报告自动生成，并可对试验数据与结果进行多级（包括远程）管理、调阅、查询等。