大学生使用作文自动评分系统反馈的案例研究

随着信息技术的发展,作文自动评分系统反馈在大学英语写作教学中的作用日益凸显。为进一步了解作文自动评分系统反馈对不同水平学生写作学习的影响,基于3名非英语专业学生的多稿作文,本案例研究跟踪考察了作文自动评分系同反馈的使用情况。研究发现:作文修改集中于语言使用层面,对内容和结构的改动较少。关注个体差异并提供有针对性的支持对提高反馈使用效率和促进学生写作能力发展有重要意义。

反馈方式对二语写作语言复杂度的影响

本研究以自动评分系统反馈和范文反馈为例,探讨纠错反馈与非纠错反馈对大学生英语作文语言复杂度的影响。借助LCA、L2SCA和Coh-Metrix 3.0等在线分析器,对词汇复杂度和句法复杂度共10个代表性指标进行测量和分析。发现系统反馈能提高词汇复杂度但降低句法复杂度,而范文反馈对学生作文的词汇和句法复杂度均有显著的提升作用。由此可见,不同反馈方式对语言复杂度产生错综复杂的影响,相比而言范文反馈能促进文本质量在更多维度上的提升。