践行体悟教学 突破物理实验探究瓶颈——以“三个物理课例的调整和改进”为例谈开

现行物理教材中有关现象的描述较多,而需要学生自主探究的知识比例较低,在八年级教材中这种现象更为明显.教师应该站在培养学生能力角度开展教学活动,引导学生进行体验领悟,合理处理教材中提供素材,生成有价值的知识"生长点",致力于激活学生思维的主动性与积极性,还物理教育的"真".

数学教学中的自主探究式教学策略

体现新的理念,在课堂教学中实施自主探究式教 学,关注个性,培养兴趣,发展能力,激发创新意识。

小学高年级数学自主探究性学习教学模式探究

随着我国新课程标准的实施，小学数学课程改革已经不断深入发展，在学习中通过开展自主、合作学习，帮助学生养成自主探究能力，加强合作精神，有助于培养学生良好的学习品质。通过开展小学高年级数学自主探究式教学活动，积极带动学生的参与热情，使学生能够提高数学知识的应用能力，也为日后的数学学习打下夯实的基础。

“做、学、教一体化”教学模式在《机械制图》教学中的应用

"做、学、教一体化"教学模式,在创设情景中展开教学互动,使学生兴趣盎然,求知欲得到维持与激发,对学生创造性思维的开拓与培养大有裨益,结合有效的评价机制,将能极大地激发学生对本门课程的学习。

小学数学教学中的“留白”策略探寻

教育是一种艺术,当然离不开“留白”。教师需用心取舍教材中的“留白”;细心挖掘课堂中的“留白”;合理运用课堂中的“留白”。一个教育的智者总是善于给自己的心灵“留白”,一名优秀的数学教师也要善于给自己的课堂“留白”。

高中历史课改中自主探究教学的技巧与方法探讨

本篇文章主要对如何才能更好地进行自主探究教学展开了分析,希望能够对高中历史探究教学的发展起到促进的作用,希望可以通过简单的分析,可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。