基于数字化图书馆的自助教学多媒体网络教室

指出了利用高校图书馆和校园网的技术条件及文献资源,建设自助教学多媒体网络教室的意义。 以吉林大学图书馆网络教室的建设为例,论述了网络教室所需要的网络环境和软硬件条件,并对网络教室的功 能设计、网页制作、课件管理和课件的镜像等相关技术问题进行了探讨。

信息检索课网上自助教学的研究与开发

讨论了信息检索课实现网上自助教学的意义。

自助教学法在发展学生体育综合能力中的应用

本文采用调查法、实验法将自助教学法与传统教学法进行对比研究,论述了自助教学法对学生体育综合能 力培养的重要性。

护理技能操作自助教学系统的开发和使用

介绍了面向护理专业的“护理技能操作自助教学系统”的制作和使用,该系统采用触摸屏技术,具有操作简便、生动直观的特点,教师根据学生学习的需要设计教学内容,并可随时输入护理技术的最新动态,开阔学生的视野。实践证明通过本系统的使用,学生可在课余时间自由地学习各项技能操作,强化了学生临床护理的感性认识,调动了学生自主学习的积极性。

文献信息检索果网上自助教学模式的研究与开发

本文分析了网络环境下文献信息检索课教学改革的新模式及让的可行性，探讨了新型教学模式的开发原则、教学内容、实施方法以及教学效果的测试与评估。

基于脑功能理论的英语词汇微格自助教学有效性分析

对英语学习者在微格自助教学中使用的不同词汇教学方法进行了脑功能分析,基于引起脑注意的五个条件(新异性、刺激强度、刺激物的运动、意义联结和情绪联结)对词汇教学不同方法的有效性进行对比,力图运用脑神经科学在认知机制方面找出有效的适合脑的词汇教学方法,从脑功能注意理论等方面探讨提高词汇教学有效性的途径。研究结果运用基于脑的学习理论显示英语词汇微格自助教学在脑机制原理方面符合"与脑相容"的最佳教学策略,符合"以学习者为中心"的外语教改方向。

网上自助教学系统的本体模型

提出基于异步交互方式的网上自助教学系统,以便让学生能够进行自主地和自助地学习。同时运用本体论的观点建立网上自助教学系统的本体模型。

基层电大远程开放教育“预约式”自助教学质量监控创新研究——以东城电大为例

远程开放教育教学过程质量监控是中央电大"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的核心内容。伴随社会发展对开放教育提出的新要求,质量监控体系也不断面临着新的挑战。介绍基层电大在远程开放教育中开展"预约式"自助教学对教学质量监控体系的探索与研究,探讨"预约式"自助教学的实施背景、整体实施流程、质量监控措施等内涵,剖析如何开展面授辅导、落实约课制度、自助教学监控、进行激励与约束等自助教学中的核心概念,以期为远程开放教育教学过程质量监控提供有益补充。

自助教学模式在《网页设计与制作》教学中的运用

当前,中职教育的教学现状并不太理想,教学模式需不断更新。在中职计算机教学中运用自助教学模式,让学生能积极参与到课堂教学活动中来,甚至是参与课堂活动的规划与设计,能够较好地提升整个的课堂教学效果。对自助教学模式进行整理和剖析,提高中职计算机课堂教学的有效性。

自助教学法在英语写作教学中的尝试

外语教学的模式和方法随着时代的发展而不断革新和改进。笔者在教学过程中正尝试着一种新的教学方法-自助外语教学法(Self-serviceApproach)。这一新的教学方法也被越来越多的教师加以运用。笔者尝试使用这一教学法指导学生的写作过程,在加强可理解性的语言输入、上好英语习作课,发挥学生的主观能动性,培养其创造性,在写作中提高学生的自主写作能力与语言的运用能力上,收到了较好的效果。

“自助餐式”学校体育教学模式探究--以酒泉市二中快乐校园“2+1”活动为例

本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法探讨在初中体育的教学中应用“自助餐式”教学模式的效果,为初中体育教学探索新的教学模式,从而提高初中生对体育课的兴趣,为培养学生终身体育打下基础。

自助式教学模式与教师角色

所谓自助式教学,是指在一定目标下,在多种可能中,学生根据自己的偏好,选择适合自己的问题或方式去学习、去思考.这是在教与学的二元主体中强调学生作用的教学理念,与传统教育是截然不同的.

自助式教学法在生物化学理论教学中的尝试

目的:改革教学方法,提高生物化学教学水平。方法:将本院08级临床医学专业两个教学班分别作为实验组与对照组,实验组采用自助式教学法教学,对照组采用传统教学法;采用期末考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析。结果:实验组的平均成绩高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示多数学生对教学效果满意。结论:自助式教学法的教学效果优于传统教学法。

自助式教学模式在口腔颌面外科教学中的应用

目的探讨自助式教学模式在口腔颌面外科教学中的教学效果。方法采用自助式教学模式对口腔专业本科生进行临床实践教学,并进行问卷调查和考试成绩比较。结果试验组学生平均成绩高于对照组,大多数学生对自助式教学模式给予肯定,认为此种教学模式在提升学生学习兴趣、主动性方面有重要意义,能够使学生综合应用能力、临床思维、实践能力得到有效提高。结论自助式教学模式的教学效果优于传统教学法,是一种有益于医学生学习的教学模式。

“自助式”教学模式在口腔种植学教学中的应用

目的:探讨"自助式"实验教学的方法与口腔种植学教学相结合的可行性。方法:教师依据实验内容分别建立种植学相关病例、种植系统、基台类型、手术方法等方面的教学数据库。学生在不同类别中选取病例,根据课内外所学知识在不同数据库中分别选取相应内容,分组讨论后总结出最适宜的治疗方法。并对该实验教学方法进行评价。结果:自助式"教学法应用于口腔种植学教学中,可以调动学生自主思考、自主探索及合作交流的积极性,获得学生好评。结论:"自助式"教学方法适合在口腔种植学这类需要理论与实际密切联系的学科教学中应用。

高校网络课程自助式教学模式研究

网络课程自助式教学模式是一种以学生为中心同时强调教师作用的教学模式,与传统的以"灌输式"为主的教学方式截然不同,学生通过网络教学平台根据自己的偏好,选择适合自己的问题或方式去学习、去思考。文章对网络课程自助式教学的定位、教学模式及其平台体系结构等方面作出了新的探讨,并提出了具体实施方案的构想。

面向智慧教育的应用型人才自助式教学平台构建策略探索

近年来,通过运用信息通信技术支撑智慧教学,成为新时代高等教育人才培养的热点。创新型智能教学平台构建不仅仅是单一的技术堆砌,更需要与智慧教育核心愿景和教学内容深度融合。针对智慧教育中的应用型人才培养和自助式教学模式核心要素进行分析,并给出应用型人才自助式教学平台应用策略。

新时代高校思政课课堂创新与体验——“半自助式”教学模式的构建与应用

“半自助式”教学模式是介于传统“传递—接受式”模式和“自助式”模式之间的一种新式教学模式,具有基础性、概括性、实践性与整体性等特点。其主要目标是通过重新构建理论教学体系,深入强化实践教学环节,灵活运用多种考核方式等优势的发挥,最终将思政课打造成为学生爱学、终身受益的优秀课程。

“自助式”教学方法试验报告

以语言学家乔姆斯基语言能力理论为依据,以学生为中心,采用“自助式”教学法,进行为期一学年的教学试验得出结果:就本试验班以其他平行班相比,在大学英语教学中,“自助式”教学法有利于提高学生的听、说、读、写、译的能力,使学生真正做到自主地去习得语言知识,从而逐渐形成自己对所学语言的语言能力。