论实践创造本质的历史形式

实践的本质,是由实践的内在矛盾规定的,根本的矛盾关系是创造关系。 创造关系是实践内部诸种矛盾关系的最根本的关系。因为,实践一旦生成就包含了主体与客体、主观与客观以及精神与物质的对立。人要维持自身的存在和发展,必然要与自然界发生关系,“世界不会满足人,人决心以自己的行动来改变世界”

新课程理念下幼儿体育活动区的创设及指导策略

体育活动区是一种非正规的体育教育活动,它是幼儿园区域活动的一种,具有材料的多样性、选择的随意性、创新的连续性等特点。在科学的理论和现实依据指导下,实施新课程改革,改进教育策略,激发幼儿学习探索的积极性、主动性,从而发展幼儿的基本动作,增强体质,培养幼儿坚强勇敢的意志品质。

谈幼儿绘画的教与学

幼儿在绘画初期都是处于自由的、自发性的、随心所欲的创造状态,并能够得到一定程度上的发展。但到学龄前期时,幼儿需要一定的外来力量的支持才能获得更大的进步,教师应给予幼儿相应的启发与引导。写生与临摹是学习绘画的有效途径,且能有效地提高幼儿的认知能力,在此基础上,教师要用科学、合理的方式促进幼儿对绘画的理解与学习。

奥尔夫教育体系在钢琴教学中的应用

奥尔夫教育体系的提出是教育的伟大的创造,也是一种新的尝试。他积极地提出以人为中心、着重培养人作为最自然的载体的自我创造精神,以及在教学方法中体现的音乐教育方法的科学性、开创性,不仅为人类教育开辟新方向,也为音乐教育创新开创一条康庄大道。