对“新课程理念”介入课程改革的基本认识——“穿新鞋走老路”议论引发的思考

“穿新鞋走老路”是一个比喻，形象地刻画出“新课程理念”介入课程改革遭遇的尴尬。它引发人们思考一系列问题，包括观察这件事情的立场、观点、方法问题；这件事情的实质及其反映出的重大理论问题；等等。“新课程理念”的理论严重脱离实际，不符合学校（尤其中小学）教育以教学为主，传承人类文明成果，教书育人，教师起主导作用等基本规律；它“大破大立”、“另起炉灶”的做法，不符合教育改革主要是改造、调整、渐进等特点。它不尊重千百年来教育发展的历史实践，不尊重教育改革的根本原理。