“自在语文”:从“自己”到“自己”的摆渡

一个人崇尚怎样的生活就会产生怎样的教学主张与思想,最终主张成了人、课、世界观的融合。“自在语文”在实践中逐步形成了自然之美的教学风格。我们把世界上最美好的东西——语文,用最朴实、最无痕、最自然的方式在“自在”的课堂里助力每个儿童建构自己的语文意义世界,完成从自在的“自己”到“会己用、有己见、能己立”的另一个“自己”的摆渡。

说出自在生命的奇迹——说写课程实践与思考

语文教学的核心应该是学生在教师的引领下，读懂别人的文字，听懂别人的言说，学会恰当的用自己的语言或文字来表达的过程。它的基本方法也不外乎是听、说、读、写。然而，在教学一线这么久，如何让“写”轻松落地，一直困扰着大部分语文老师。在接触完童喜喜老师的说写课程后，我才明白“说”的重要性，也才清楚只有“说”才能架起读写之间的这座桥，才发现“说”能让老师发现儿童身上的生命奇迹。

“自在”之趣:散文的魅力

散文是美文。“好的散文就是一首诗”。那些妙品佳作，总是以清新的格调和风味给读者以美感，使人感到一些不可言状的爽处：或神余言外，余韵悠悠；