组织作文选修教学 创设自娱审美境界

审美过程是认识升华的过程，也是自我娱乐的过程。没有自我娱乐，就没有关的发现。学生学习语文却难得领略自娱审美的境界，在选修课上作了一系列尝试，改变命题方式，倡导自由发挥，把学生的眼光引向社会、引向现实，使学生心中作文的琴弦始终保持和谐的共振。将作文基本技能的训练穿插在活泼有趣的阅读教学中进行，立足于学生表达能力的实际水准，选择合适的时机指定题目限时作文。

古琴音乐自娱传统的生态美学阐释

理解琴乐须在其历史文化语境中进行还原考察,相较于他娱性音乐审美模式,琴人以其对“自在”维度的生命体知展现出琴乐的一种生态审美本性,琴乐本体亦呈现出基于生命实践的生态化存在方式;琴乐注重的往往不是基于“事实”的音乐书写,更侧重于一种“适时”的音乐阐释;古代文论中相关“自娱”“自况”的叙事则呈现琴乐关注此在生命之乐的存在论美学观;琴曲创作者、演奏者与聆赏者统一于“人琴同构”的生态存在论场域中不分彼此,由此直接关涉两种音乐审美方式中音乐观念的通约性问题。