落实预学“七环节”,培养学生自学能力

聋校语文教学改革的核心目标在于提高学生的自学能力,优化教学质量。培养学生自学能力的方法应当多样化,其中,重视预学是一种有效途径。本文结合“读、查、划、思、疑、议、记”预学七环节,阐述如何有效指导学生预学,培养学生的自学能力,提高学习的质量。

成人自学高考学生临床实习满意度调查分析

目的 了解成人自学高考学生临床实习满意度。方法 采用不记名问卷调查法收集 80名学生的一般情况、对带教老师及病室其他护士的评价、总的实习满意度、学生的意见和建议等资料。结果 学生的实习满意度与学生对带教老师、护士长和病室其他护士的评价呈正相关 ,而与学生的年龄、护龄、职称等的关系无统计学意义 ;学生对带教老师的理论和技术水平评价很高 ,而对护士长和病室其他护士的理论与技术水平评价相对较低 ;部分学生认为在实习过程中没有得到应有的关心。结论 自学高考学生的临床实习满意度还有待提高 ,为此 ,应借鉴国外带教模式 ,因人施教 ;全面提高护士的整体素质 ;保护学生的自尊心。

“分子生物学”教学中应用教育效果评价增强学生的自学能力

在分子生物学课程教学过程中，利用考试、综述论文和课堂提问等多种形式组成教育效果评价体系，探讨应用该体系在调动学生课外学习积极性、培养增强学生自学能力方面的作用。阐述了这些形式的设计、实施和作用效果，认为适当运用教育效果评价体系，可以有效培育学生自学能力。

高职化学教学改革与学生自学能力的培养

化学基础理论职业技术教学,必须从自身教学特点出发,积极实施教学改革,增强学生自学化学的能力和提高实践操作能力,以培养适应市场要求的化工技术人才.

如何培养高职院校学生的自学能力

高职院校培养学生的目标是使学生不仅要掌握一定的专业理论知识，还应具备较强的动手能力。要想达到以上目标，就要使学生在校期间不但要掌握相关的专业知识，同时还要培养学生自学的能力，只有这样才能适应将来的实际工作。在教学过程中，教师如何引导学生养成自学的习惯培养学生的自学能力十分重要。

论课堂教学与学生自学的关系——非计算机专业程序设计课程的教学实践

通过对非计算机专业的程序设计课程实践性强的特点分析,面对部分学生学习主动性较差、及部分教师忽略对学生自学能力和技能方面的培养,提出要保证教学效果、提高教学质量,就必须处理好课堂教学与学生自学的关系。分别从对教材的处理与课外知识的处理两方面分析了教师如何进行程序设计课程的课堂教学及引导学生自学,从而在教师与学生的共同的努力下,保证教学效果、提高教学质量。

叶圣陶：培养学生自学的好习惯

著名教育家叶圣陶先生认为，教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯。他说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。咱们社会主义社会的教育，就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。”

开放教育面授辅导、学生自学、学习支持服务三者关系

正确处理好开放教育中的面授辅导、学生自学、学习支持服务三者的关系至关重要。学习支持 服务在三者的关系中起着决定性作用，它影响着辅导课的授课方式及学生自学质量。而面授辅导课、 学生自学质量的提高又对学习支持服务提出了更高的要求。

信息技术教学中学生自学能力的培养

仔细观察周围的学生,你会发现信息技术能力强的学生所掌握的知识并不是仅靠信息技术课堂上所学,跟他们交流你会发现他们有一个共同的特点：具有很强的自学能力。同学、老师、家长都可以是他们的学习助手,各种教材、杂志都是他学习的参谋,他们对电脑有着超乎寻常的兴趣,经常痴迷于其中,为了一两个技术难题,他们可能废寝忘食、整天为之着迷。一旦问题攻克,喜悦之情溢于言表。可见信息技术教学在学生自学能力的培养方面大有可为。

培养小学生数学自学能力，提高智育素质

数学有其学科点：逻辑性、抽象性等。让小学生自学确实不容易。但培养小学生数学自学能力．对提高其智育素质有着不可忽视的重要作用。一、自学数学该具备的条件1．文字关。小学生数学自学，首先是文字关，如果看不懂课本和应用题，自学数学或其他课程就是天方夜潭了。我家小孩上过两年多的私塾．诵读了许多传统文化经典，掌握或理解了三四千个汉字。为自学打了良好的基础。

浅谈物理教学中学生自学能力的培养

《普通高中物理课程标准(实验)》在"过程与方法"目标的第三条指出,"能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题,有一定的自主学习能力".可见,培养学生的自主学习能力是物理教学的目标之一.另一方面,从培养人才,确立终身教育观,实现可持续发展的战略角度看。

在数学教学中培养学生自学能力的探索

自学能力是独立获取知识的重要能力之一。但刚进入大学的学生,由于一直是在教师引导下以接受间接知识为主,所以养成了被动获取知识的依赖性,而这与他们即将步入社会走向工作岗位以后需要自己从实践中不断汲取、不断更新知识形成了很大的反差。如果在大学教学中不能很好地培养他们独立获得知识的能力,他们今后的发展提高就会受到很大限制,难以适应激烈竞争的人才市场的要求。因此,培养学生的自学能力便成为高等院校各科教学的重要任务之一。 在农业院校的数学教学中,如何培养学生的自学能力呢?本文仅以作者从1988年以来在这方面的一些尝试略陈管见。

重视成人高校学生自学能力的培养

当今世界,科学技术迅猛发展,知识更新程度不断提高,学校教育所传授的知识,无论如何也满足不了学生日后工作、生活的需要。这一情况对现代教育提出了新的要求。1965年,法国成人教育专家保罗·朗格朗在联合国教科文组织成人教育学会上指出,教育不应再是一次性的,一劳永逸的,而应贯穿于一个人生命的全程,要树立终生学习的观念。终生学习的概念提出之后,教学生"学会学习",培养学生的自学能力。

采用学导式教学法 培养学生的自学能力

采用学导式教学法 培养学生的自学能力刘晔，张宝勤，梁焕武随着科学技术的迅猛发展，知识更新换代的速度日益加快。学生在校期间，不可能掌握今后投身于社会所需要的全部知识。这就要求学生要通过自学来投身社会、投身生活。因此，教师所面临的任务，就是要通过课堂教学...