期刊文献+
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
自学导航:给“问”一个支点
1
作者 梅玉华 《小学教学研究》 2024年第26期53-54,57,共3页
提升小学生提出问题的能力需要构建提出问题的支持系统,激发提出问题的兴趣并养成意识。在教学中,应以自学导航为支点,给每个学生创造自主提出问题的机会,为学生提供提出问题的时间和空间;基于自学导航学习历程建构“先问后学一评价选... 提升小学生提出问题的能力需要构建提出问题的支持系统,激发提出问题的兴趣并养成意识。在教学中,应以自学导航为支点,给每个学生创造自主提出问题的机会,为学生提供提出问题的时间和空间;基于自学导航学习历程建构“先问后学一评价选问一以问导学”的学程,实现素材开发、策略指导、多维评价一体化,促进小学生提出问题能力的提升。 展开更多
关键词 提出问题 自学导航 教学支点
下载PDF
“自学导航”:推进低年级学生语文自主学习的新尝试 被引量:3
2
作者 汪璐璐 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2014年第10期41-44,共4页
受年龄限制,低年级学生自主学习能力的培养一直是困扰一线教师的难题。笔者以"自学导航"为抓手,开展推进低年级学生语文自主学习的研究,内容包括:设计模板,关注学生的年龄特点;编写内容,遵循语文学习的规律;操作路径,注重课... 受年龄限制,低年级学生自主学习能力的培养一直是困扰一线教师的难题。笔者以"自学导航"为抓手,开展推进低年级学生语文自主学习的研究,内容包括:设计模板,关注学生的年龄特点;编写内容,遵循语文学习的规律;操作路径,注重课堂的有效呼应;积极评价,搭建丰富的展示平台。"自学导航"的研究,让低年级学生的语文"自主学习"变成可能,也让低年级的语文课堂中"合作、探究"有了牢固的基石。 展开更多
关键词 自学导航 低年级 语文自主学习
下载PDF
三学两做,让自学导航更有效
3
作者 吴华萍 《新课程》 2015年第34期122-122,共1页
“友善用脑”理念下的数学学习,学生自学能力的培养至关重要。“自学导航”是“友善用脑”课堂教学设计的有效组成部分,是基于学生学会新知、学会学习的预习文案。学生完成“自学导航”的质量如何,直接关系到教学的最终效果。如何正确... “友善用脑”理念下的数学学习,学生自学能力的培养至关重要。“自学导航”是“友善用脑”课堂教学设计的有效组成部分,是基于学生学会新知、学会学习的预习文案。学生完成“自学导航”的质量如何,直接关系到教学的最终效果。如何正确指导学生高效完成“自学导航”就成为重中之重!归根结底,还是要指导学生“用好书”,做到“三学”! 展开更多
关键词 自学导航 数学 初学 细学 质量
下载PDF
不忘初心 方得始终——例谈低年级数学自学导航的编制策略
4
作者 纪玉洁 《基础教育论坛》 2017年第12期33-35,共3页
文章基于学生特点并结合具体案例,详细阐述了低年级自学导航编制的策略要求,努力使自学导航变得有理、有趣、有效,成为优化学生学习的助推器。
关键词 小学数学 低年级 自学导航 编制策略
下载PDF
“自学导航”——让“小先生”走上舞台
5
作者 石金钟 《小学教学研究》 2019年第4期42-44,共3页
"小先生"制在当年创建之初,受到当时条件限制,学生似乎很难合格地做一名"先生"。然而随着时代的进步,"小先生"制早已被赋予新的内涵,而学生的学习条件与知识结构足以承担这一角色。新课程标准提倡合作学... "小先生"制在当年创建之初,受到当时条件限制,学生似乎很难合格地做一名"先生"。然而随着时代的进步,"小先生"制早已被赋予新的内涵,而学生的学习条件与知识结构足以承担这一角色。新课程标准提倡合作学习,通过小组形式促进学生自主、合作、探究学习能力的提升。通过制定内容精准、要求明确、突出能力的"自学导航"成为学生学习的抓手。我们制定的"自学导航"明确提出了自主学习的目标和要求,让学生参与到初步的学习任务当中,做好课前准备,解决自己能解决的问题,并提出自己的疑难问题,然后带着问题进课堂。课堂上,根据导航要求小组合作,展示交流,把学和教有机结合起来,激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。 展开更多
关键词 “小先生” 自学导航 小组合作学习
下载PDF
基于语文核心素养的“自学导航”设计
6
作者 王红梅 《上海教育科研》 北大核心 2017年第5期88-90,共3页
依据目前语文界关于语文核心素养的认知,语文核心素养应该使学生逐步形成良好的语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养,从而为全面、终身、个性的发展奠定基础。积极探讨培养"语言能力"与"思维能力",基于"... 依据目前语文界关于语文核心素养的认知,语文核心素养应该使学生逐步形成良好的语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养,从而为全面、终身、个性的发展奠定基础。积极探讨培养"语言能力"与"思维能力",基于"审美情趣"与"文化修养"的"自学导航"设计,反映的不仅是作业布置方式的变革,也折射出教育理念和实践方式的革故鼎新,促进师生在教育中成长与收获。 展开更多
关键词 语文核心素养 自学导航 设计
原文传递
“先学后教2+2模式”有效语文课堂教学的研究
7
作者 郝荣荣 张彦博 《课外语文(下)》 2017年第10期81-81,共1页
课堂是素质教育的主渠道。提高课堂教学效率,关键在于优化课堂过程,构建师生、生生之间互动的课堂结构,“先学后教2+2模式”凸显了学生自主、合作的学习理念,把课堂真正还给了学生,使语文课堂教学变得更有效。
关键词 先学后教 语文 教学 预习 自学导航
下载PDF
先学后教再探索:“学本”的开发与思考
8
作者 金丽芳 《新课程学习》 2013年第10期2-3,共2页
“先学后教”是培养学生综合能力的重要途径之一。围绕“先学后教,以教导学,以学促教”,结合实践经验,阐述如何开发“学本”,如何以“学本”为载体促进学生有效地自学,提高学生的自学能力,培养学生的问题意识。
关键词 先学后教 “学本”开发 自学导航
下载PDF
Autonomous optical navigation for interplanetary exploration based on information of earth-moon 被引量:2
9
作者 吴伟仁 田玉龙 黄翔宇 《Journal of Harbin Institute of Technology(New Series)》 EI CAS 2003年第3期343-348,共6页
The image elements of earth-center and moon-center are obtained by processing the images of earthand moon, these image elements in combination with the inertial attitude information and the moon ephemerisare utilized ... The image elements of earth-center and moon-center are obtained by processing the images of earthand moon, these image elements in combination with the inertial attitude information and the moon ephemerisare utilized to obtain the probe initial position relative to earth, and the Levenberg-Marquardt algorithm is usedto determine the accurate probe position relative to earth, and the probe orbit relative to earth is estimated by u-sing the extended Kalman filter. The autonomous optical navigation algorithm is validated using the digital simu-lation. 展开更多
关键词 autonomous optical navigation interplanetary exploration Levenberg-Marquardt algorithm
下载PDF
从“以学定教”到“以学定学”——例谈“友善用脑”理念的实践与探索 被引量:2
10
作者 李一婷 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2013年第5期78-79,共2页
"友善用脑"的理念告诉我们要"以学定学",不但要依据学生的学情来确定教学,更重要的是依据学生的学情来帮助学生主动地学习。南京市东山小学所实践的"友善用脑"课堂教学研究正是相信"所有的学生都是... "友善用脑"的理念告诉我们要"以学定学",不但要依据学生的学情来确定教学,更重要的是依据学生的学情来帮助学生主动地学习。南京市东山小学所实践的"友善用脑"课堂教学研究正是相信"所有的学生都是天生的学习者",努力转变学生的学习方式,实现"轻负担,高质量"的教学效果。本文以《义务教育课程标准实验教科书数学(三年级上册)》第十单元第一课时《认识分数》为例,从自主学习、团队学习、策略运用及评价上介绍了具体的做法。 展开更多
关键词 友善用脑 以学定学 自学导航 思维导图
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部