英语课“自学提示”的五个注意事项

苏霍姆林斯基说过：“在我看来，小学的主要任务毕竟还是让儿童自己学会学习。”学生如果有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技能。培养学生的自学能力，要求教师在教学中适时地把自学的方法教给学生，让学生运用“自学提示”优化自学方法，培养自学能力，夯实自学效果。

浅谈自主学习的几个环节

所谓自主学习,是指学生在教师的指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主发展的教育实践活动。要达到自主学习的既定目标,就应抓好以下几个环节。

基于教材阅读体系下的略读课文教学刍议

一、关注导读——找到打开自能阅读的密钥统编版小学语文教材中的略读课文,文前都有一段自读提示。其与所在单元的语文要素有着密不可分的关系,具有指导性学文建议与达成性目标要求,其重要性显而易见。1.巧借导读语,明确略读课文疑难处。略读课文的自学提示,多以凝练的语句提出本课的达成目标。教学时,教师可以引导学生反复读导语,想想课文要求我们完成哪几个目标,把觉得特别难达成的目标画出来,锁定学习过程中的疑难处。