自学讨论式教学法在急救护理教学中的应用

在高护队学员急救护理学理论教学中采用自学讨论式教学法 ,通过自学 质疑 讨论 归纳 评价五步骤 ,提高了学员的信息素质、思维能力、自学能力以及对急救护理学学习的兴趣 ,同时也促进了教员素质的提高。

自学讨论式教学实验报告

自学讨论式教学实验报告六盘水师专教育学科教研室一、问题的提出在我们的高校教学中，传统的传递接受教学模式仍占主流，教师仍习惯于老一套的“讲授法”，５０分种满堂灌，堂堂课一讲到底。这种讲授法是现在各级各类学校普遍采用的一种基本方法，但是，如果我们在教学中...

改善组合数学教学效果初探

结合实际教学经验,针对组合数学内容多、涉及面广,没有一个相对完整的理论体系、不易掌握等特点,从问题式教学、多媒体教学、让学生查阅文献资料、自学讨论式教学、实验教学等五个方面,对利用多样化教学方法改善组合数学教学效果做了初步的探索。

高职药学专业药物分析教学探讨

随着社会快速的发展,对药物分析教学的要求不断提高,这就要求教师在教学过程中改变方法,笔者从理论教学和实验教学两个方面,对教学方法进行了改善,提出了较完善、与社会需求接轨的教学方法。

护理高职班健康教育学病例讨论教学法探讨

目的 :探讨培养临床实用型护理人才的教学方法。方法 :在 98级护理高职班 (3 +2 )第 4学年开设的健康教育学课程中 ,将促发能力型教育模式[1 ] 中的问题定向式、提问式、自学讨论式、角色扮演式的教学方式应用于病例讨论的教学过程中。结果 :病例讨论教学法培养、提高了学生各种知识能力 ,学生的团队精神及集体荣誉感 ;使学生能够张扬个性 ,提高了她们的语言表达能力 ;巩固了学生的专业思想 ;缩短了学校教育与临床实践的实际距离 ,为今后独立工作奠定扎实的基础。结论 :采用病例讨论教学法 ,教学效果显著 ,深受学生的欢迎。

刊中报

教育心理学科教研室朱国玉、田本华、陈大生三位教师的集体科研成果,论文《自学讨论式教学实验报告》(原载《六盘水师专学报》93.3期)获全国高等师范教育研究优秀成果二等奖。

信息环境下的历史公开课

随着二期课改的展开,研究性学习被公认为我国当前课程改革的一大亮点,它非常强调培养学生的“主动探索和研究精神”以及“解决问题的能力”。在此背景的启发之下,我结合自己的教学实践提出了“中学历史课自学讨论式教学模式的构建和探讨”的课题。其构成是这样的:多样引新。