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自学-交流教学模式中信息化教学评价方法的应用
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作者 程超 张淑华 韩慧萍 《湖南科技学院学报》 2012年第8期163-165,168,共4页
"自学-交流教学模式"由自学、交流、精讲、应用、评价五个基本环节构成。在自学-交流教学模式的教学实践中通过应用量规、学习契约、概念图、评估表等信息化教学评价工具能够更好的转变大学生以接受为主的学习行为,突破他们... "自学-交流教学模式"由自学、交流、精讲、应用、评价五个基本环节构成。在自学-交流教学模式的教学实践中通过应用量规、学习契约、概念图、评估表等信息化教学评价工具能够更好的转变大学生以接受为主的学习行为,突破他们教师权威的学习思维定势,从而达到自主学习、合作学习、提升教学效果、培养创新素质的目标。 展开更多
关键词 信息化教学评价 教学模式 自学-交流
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自学—交流教学模式的创新教育价值 被引量:7
2
作者 张淑华 韩慧萍 尹智茹 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第10期84-86,共3页
自学-交流教学模式由自学、交流、精讲、应用、评价构成,它能改变目前高校学科课堂教学中普遍采用的传递—接受模式,使学科课堂教学与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新精神和创新能力。
关键词 自学-交流 教学模式 创新教育
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高校学科课堂教学自学—交流模式的实验 被引量:1
3
作者 张淑华 尹智茹 郭文颖 《教学研究》 2009年第5期53-54,77,共3页
从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学—交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融... 从培养创新型人才的视角看,改变目前高校课堂教学中普遍存在的传递-接受模式,进行学科课堂教学模式改革实践研究是十分必要的。通过实验说明自学—交流模式特有的教学活动结构和程序,能使学科课堂教学中知识、技能学习与创新素质训练融为一体,在潜移默化中培养大学生的创新素质。 展开更多
关键词 高校学科课堂教学 自学-交流模式 创新素质
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Car Deceleration Considering Its Own Velocity in Cellular Automata Model 被引量:1
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作者 LI Ke-Ping 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2006年第1期113-116,共4页
In this paper, we propose a new cellular automaton model, which is based on NaSch traffic model. In our method, when a car has a larger velocity, if the gap between the car and its leading car is not enough large, it ... In this paper, we propose a new cellular automaton model, which is based on NaSch traffic model. In our method, when a car has a larger velocity, if the gap between the car and its leading car is not enough large, it will decrease. The aim is that the following car has a buffer space to decrease its velocity at the next time, and then avoid to decelerate too high. The simulation results show that using our model, the ear deceleration is realistic, and is closer to the field measure than that of NaSch model. 展开更多
关键词 cellular automaton traffic flow fundamental diagram
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