高职大学生自尊特点的调查研究

为了了解高职大学生自尊特点及其差异,为开展大学生心理健康教育提供依据,采用自尊量表,随机抽取云南省5所高职院校1513名大学生进行自尊特点现状调查。结果表明:云南省高职大学生的自尊水平总体较低;高职大学生的自尊水平有随年级的增长逐渐降低的趋势;男、女大学生自尊水平不存在显著差异。

农村留守儿童自尊特点调查研究

农村留守儿童作为一个特殊群体，关注他们的心理健康是我们社会的责任和义务。本文采用文献研究法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对留守儿童的自尊特点进行研究，分析留守儿童的自尊特点的基本状况和发展趋势，为促进农村留守儿童自尊水平更高的发展和身心健康提供理论借鉴和参考。研究发现：留守儿童自尊发展呈现显著的年级差异，自尊水平随着年级的上升呈现不同的发展趋势，小学三至五年级儿童自尊水平呈下降趋势，到初中阶段，儿童的自尊水平开始上升；留守儿童自尊发展具有显著的性别特点，男生自尊得分比女生高，具体表现为：男生在外表、体育运动、能力及成就感上自尊水平略高于女生，而女生更注重纪律，在公德和助人上没有显著性别差异。

中学生的自尊特点与教师的批评策略

中学生的自尊特点与教师的批评策略●江苏省如东县中学龚建新自尊是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。而批评作为对学生不良思想行为的教育手段，它是一种否定性评价，因此，它必然会剥夺学生的自尊需...

职校学生自尊发展特点及其心理护理探讨

目的 探索职校学生自尊发展特点及其心理护理对策。 方法 采用自尊量表 (SES)进行定式自评调查。结果 在自认自身好品质、是失败者、做事有信心等方面 ,男学生持肯定态度的人数比女生多 ,在有自豪感、肯定是个好学生、自我满意程度较高等方面 ,女生比男生更强烈 ;随着年龄的增长不认为自己是个好学生的人数逐渐上升。 结论 应加强职校学生的心理护理和心理素质教育 ,以满足他们合理的自尊发展的心理需求。

少年儿童自尊发展特点与自身因素关系探微

采用量表法,对486名小学四、五、六年级和初中一、二年级的少年儿童进行研究,探讨了少年儿童的自尊发展与其自身因素——年级、性别、学业表现的关系。结果表明:(1)少年儿童的年级变化与其自尊发展有显著的联系;小学六年级(或12岁)是少年儿童自尊发展的关键时期,初中一年级(或13岁)是少年儿童自尊发展的转折时期。(2)少年儿童在自尊发展的外表、体育运动、纪律维度有显著差异,女童比男童注重外表;自尊总体水平不存在性别差异。(3)少年儿童的学业表现与自尊发展有显著的联系,学业表现优良的少年儿童有更高的自尊。