学生阅读能力的训练途径

阅读是学生获取知识,认识世界的重要手段之一。遗憾的是,阅读训练至今仍是语文教学中最薄弱的环节之一。新《大纲》中规定的阅读训练指导思想、训练内容不落实,致使教学效果不佳,教师灌得多,而剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权。学生阅读能力的训练,可从以下几方面入手培养。

阅读李清照

你是一个怎样传奇的女人呀!你的一生,就在诗词的伴随中度过。年少时期的你,无忧无虑,有的只是一声声被豪宅大院束缚的叹息。你坚守着母亲给你的告诫:大门不出,二门不迈。于是,年少的你,就在自己的闺房中,与书本一起消磨时光。有时。

大班阅读活动:稻草人的朋友

一、活动设计意图(一)对于现代的独生子女来说,普遍存在以自我为中心的问题,而《稻草人的朋友》的主题是别人遇到困难,我们要学会想办法,主动帮助他们,这样,大家才能成为真正的好朋友。对于幼儿来说有着直接、

读思结合的阅读观——中国古代阅读理论新探(上)

“阅读”是我国传统的学习方法,也是古代最主要的学习方法。古人通过实践,不仅归纳了许多阅读方法,而且给予总结提高,留下了大量关于阅读的理论。这些理论与今天的现代阅读理论有相通之处。重温并梳理这方面的论述,对我们今天的语文阅读有着重要的借鉴作用。归纳一下,这些理论可分为两大方面。

阅读教学中的“读”

1.从读者分,读可分为范读、自读和共读。 范读就是示范朗读,又分为教师范读和音带范读。 自读就是学生根据老师的指导、布置,自己阅读。它是培养学生自学能力的主要途径和关键所在。它又可分为个人读、齐读、领读、带读、分角色读等小类别。个人读还可分为自由读和指名读。齐读,指学生一齐朗读。领读,就是我们常说的教读,一般在低年级中运用较多。带读,与领读有相似之处,不过,带读一般在领的基础上进行。分角色朗读,一般用在角色和对话较多的文章中。

浅谈《英语》第三册的阅读方法

《英语》第三册是一本新编教材,它的编写风格、内容及形式完全不同于以往的教材,它的最重要的一个特点是每课课后都附有一篇要求学生自己阅读的文章,加强学生的阅读能力,使学生自学完第三册后,达到一定的阅读水平.

阅读——儿童早期教育的良方

时下,年轻的家长越来越重视孩子的早期教育。早期教育的方式更是五花八门。笔者向大家介绍一种阅读的教育方法,让儿童在阅读中成长。 也许有的家长会说,现在让孩子看电视、动画片不就可以代替阅读了吗?据专家介绍,电视往往使儿童处于被动状态,对大脑的激发力不大;看电视太久。

我们是怎样进行复试工作的

今年我们在招考研究生进行复试时采取了多项内容: 1.一般性了解:与每个考生个别交谈约15分钟,要考生自己介绍在大学中学过的课程,受过多少阅读和运用文献资料的训练,学过哪些实验技术,自认为外语程度如何,以及目前的毕业论文工作情况。 2.外文技术资料的阅读及讲解:对每个考生指定不同的材料(7—8页),在1小时15分钟内自己阅读、准备,然后就所读内容在复试小组(全体考生参加)中做10分钟报告,并回答听众临时提出的问题。

读讲·讨论·对话——思想政治课课堂教学模式初探

思想政治课是中等师范学校的一门必修课,其目的就是从我国的国情出发,用马克思主义基本观点武装学生;培养学生初步用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力;提高学生的思想政治素质、伦理道德素质。

小议写读书笔记

读书笔记是人们在阅读时所做的记录.对于大学生积累升华知识尤为重要.人们阅读书籍、报刊时,把其中的名言、警句、要点或自己认为有用的材料记录下来,或者把自己阅读中的心得体会写下来,都叫做读书笔记.写读书笔记,是一种非常重要的读书方法,古往今来的名人、学者都十分重视写读书笔记.因为写读书笔记可以加强对书籍、报刊内容的理解.读书笔记不是简单地照抄所读的东西,而是要用自己的话来概括所读的内容,这就促使人们对所读的东西深入钻研一番,掌握它的主要内容和精神实质.因此,做笔记的过程,也就是加深理解的过程.写读书笔记还可以加深对所读内容的记忆.人的记忆力有限,做读书笔记可以把所读的主要内容、把有用的知识及时地记录下来,便于日后查找;写读书笔记可以积累资料,便于应用.知识是一点一滴积累形成的,平时注意积累资料,知识面就会越来越宽,学问就会越来越渊博.

猜谜的评奖

最近,由数家报刊发起主办的一个全国图书评奖又开始了。这个图书评奖不是由专家来评审的,而是全部由读者来投票“选举”的。这也算得一种形式,本来无可非议,但近来翻开自己定阅的一份报纸。

罪与罚——长篇小说《施洗的河》解读

面对北村这个名字我有一种彻底的陌生。这种陌生赋予我自己和正在阅读的小说《施洗的河》一种共同的孤零零的意味。当我拚命地试图以对自己阅读历史的回溯而消解这种陌生时,我不得不为自己的无可奈何而尴尬:我的记忆中排列不出哪怕一部属于北村这个名字的作品,我的头脑中也想象不出一句曾经有过的关于北村的言语。这就是说,在北村这个港口我无法靠岸。然而我相信,诞生于93年3期《花城》上的《施洗的河》

我们对英语精读课的改革创议

我们认为有必要改变把精读课作为基础教学阶段一门主课的这种课程课量,改变精读课的传统作法。我们建议:1.在一年级实行分科教学,取消精读课,开设阅读、听力、口语、笔译、语法等课程。这些课程分别将各课的技能训练作为教学的主要内容。同时又将语法、词汇、语音作为教学的重要组成部分,并兼顾其它课的技能,以促进和保证全面发展学生的听、说、读、写的能力。2.分科后的阅读课主旨应为提高学生的应面语言的处理和表达能力。为此,一方面要不断扩大学生的词汇量和语法知识;另一书面则要指导学和运用自己阅读母语的技能,进行阅读技能的训练。我们认为,阅读课方注意以下原则:①阅读课本应提供较多的语言素材,以创造语言习得条作。

“感动共和国的50本书“热销书市

第十届全国书市特设了“感动共和国的50本书”展销馆,集中展销由《出版广角》月刊今年为迎接国庆50周年而组织读者评出的“感动共和国的50本书”。各有关出版社积极供货,湖南省新华书店领导亲自部署,认真做好了各项组织工作。 9月24日书市开幕时举行的专馆开馆仪式由湖南省店党委书记黄鹤楼(右上图左)主持。新闻出版署副署长杨牧之(右上图右)热情致词,他盛赞《出版广角》组织了一次很好的活动,又和湖南省店安排了专馆展销,很有意义。他以自己阅读这50本书的深切体会,号召广大读者多读好书,提升境界,增强修养,推动社会进步。

民族瑰宝 学术华章——为《四川文物》创刊两周年而作

一九八四年春,我接到一份寄赠的刊物。折封一看,原来是新出版的《四川文物》。略一翻阅,立即为其丰富的内容和精美的印刷所吸引。自此以后,我即成为该刊忠实读者。除了自己阅读,还经常以之分赠国际友人。岁月如流,转瞬又是两年,现在这份刊物已成为祖国社会科学百花园中的一棵异葩,顺利地度过了它的幼苗阶段,而在党的“百花齐放、百家争鸣”方针指引下茁壮成长,欣欣向荣。两年以来,《四川文物》已出七期,共发表文章(包括简讯在内)二百零七篇,其内容包括学术论文、发掘报告、文物鉴赏、革命史迹、民族学资料、文物保护单位介绍、文博知识、国外动态、考古著作翻译等等。有时还根据需要,组织专题,如《诸葛亮与蜀汉》、《万源保卫战》等。可谓内容丰富,照顾周全。

排行榜

日本百位母亲推荐的十部少儿读物 日本《朝日新闻》记者在东京都内公园采访了100位学龄前儿童的母亲,请他们回答将来最想让自己的孩子读的一本书——这本书曾经让学童时代的母亲们读后感动至今,或者推荐一部最近成为书市话题的少儿读物。依照百位母亲的推荐频数,排行前十位的优秀少儿读本倍受瞩目。 1.《古丽与古拉》丛书(中川理惠子著/福音馆书店1998年版)母亲们认为,很多夫妇孩提时代都曾读过这部书,特别想让自己的孩子将来阅读。这套丛书图文并茂,特别是精美的食品绘画,使人垂涎欲滴。

自读课的教学指导

中学语文教学大纲指出:“自读课要在教师指导下,由学生自己阅读,培养学生的自学能力。”因此,这种课的教学既要区别于教读课文,又要区别于参考阅读文章,关键是教师在教学时要注意对以下几个部分内容加强指导: