“以审美为主体”的高师自弹自唱教学探究

随着基础教育和高校教育改革的不断深入，高等师范院校日益重视对本科音教专业学生自弹自唱能力的培养。由于人们长期以来对自弹自唱认识的不足，加上相关理论研究的滞后，现阶段的自弹自唱教学实践仍存在诸多问题，并对教学效果产生了直接的影响。鉴于此，对自弹自唱课程进行合理定位，对于改进自弹自唱教学具有重要意义。本文从自弹自唱的特点入手，围绕基础教学改革中的美育要求，提出了以“以审美为核心”的自弹自唱课程定位，并就如何实施进行了探究。

音乐教育专业自弹自唱的发展方向

随着我国社会精神文明建设工作的全面开展,人们对文化艺术的追求越来越高,音乐教育专业的重要性被越来越多的人所认识,成为艺术教育的热门专业,其中自弹自唱作为学生的必修课程,其教学情况和发展方向直接影响着音乐专业学生的未来成就。新时期背景下的音乐教育专业自弹自唱课程教学,要勇于引入现代化的科学教学理念和新颖教学方式,促进学生对课程内容的深刻理解和全面掌握,注意对学生音乐素养的培养,将素质教育贯穿落实到课堂教学中,从而提升教学质量,推动音乐教育专业自弹自唱课程的改革发展。