近代中国对“自强”之策的探索与新式教育的创立

在中国近代史上 ,先进的中国人在向西方学习寻求祖国“自强”之策的过程中 ,先后经历了“物质接触”“制度借鉴”和“精神交往”三个阶段。但不论是处在哪个阶段上的仁人志士 ,都不约而同地将“兴学养才”、发展教育视为祖国救亡之道、富强之本 ,并由此对封建传统教育进行革新 ,使之走出中世纪 ,进入近代化。

黄彭年的政治主张

黄彭年作为清廷晚期重臣,为清朝的发展作出了重要贡献,提出了使清朝变弱为强、转危为安的政治主张:修省之方、自强之策、民族之策。其修省之方主要指懋圣学、戒臣工、节财用、广言路等;其自强之策体现在任用人才与稳固民心上;其民族之策主要是对苗民的安抚政策与对回民的"剿抚兼施"的政策。

试论近代中国职业技术教育的兴起

在中国近代史上,先进的中国人在探索祖国"病弱"之源、寻求国家自强之路过程中,逐渐认识到了职业教育的重要性,从而开始了兴办职业教育的历程。经过地主阶级经世派、洋务派和资产阶级早期改良派、维新派、革命派坚持不懈的努力,到20世纪初,职业教育终于得到社会的承认和国家法律的认可,从而为职业教育的快速发展创造了重要条件。

近代中国职业技术教育的兴起

在中国近代史上,先贤们在探索祖国"病弱"之源、寻求国家自强之路过程中,逐渐认识到了职业教育的重要性,从而开始了兴办职业教育的历程。经过地主阶级经世派、洋务派和资产阶级早期改良派、维新派、革命派坚持不懈的努力,到20世纪初,职业教育终于得到社会的承认和国家法律的认可,从而为职业教育的快速发展创造了重要条件。