小学英语教学自律课堂教学模式浅析

在当前实施的新课改和素质教育背景下,小学英语教学中学生的学习模式及教师的教育模式、课堂管理、教育理念、评价模式等均出现了很大的改变,即教师的课堂教学必须要以学生为主体和中心,关注学生参与课堂学习的自主性与积极性,让学生在掌握英语知识的同时,锻炼他们的学习主动性,师生共同构建英语自律课堂教学模式。这样既能够提高英语课堂教学的有效性,也能够培养学生良好的学习习惯、行为习惯,使学生的英语学科思维能力、实践能力得到充分的锻炼。因此,教师必须掌握适合学生的一些英语学习方法和学习技巧,以促进学生学习的全面化发展。

试论小学英语教学自律课堂教学模式

随着新课程改革工作的全面开展,学校的教育模式也得到了革新,而自律课堂模式也成为了教学过程之中必不可少的组成部分。这也就要求了教师能够以培养学生自律能力为核心,不断培养学生学习的有效性和自主性,从而确保小学英语教学能够符合新课程改革的具体要求。

试论小学英语教学自律课堂教学模式

本文通过调查中国英语课堂教学和小学教学现状 ,分析了存在的问题和原因 ,认为传统的教学模式在基础教育阶段业已造成学生自律治学能力的缺陷。提出学校的外语教学应该以提供适宜的学习情景 ,培育自律学习能力为教学目的 ,而不应该扼杀学生自律学习的潜能。笔者认为要想使学生成为自主的、积极的外语学习者 ,应该从基础教育做起 ,并提出了一个从小学阶段开始实施的自律课堂教学模式。

高校思政课教师课堂自律问题研究

高校"思政课"是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和前沿阵地。提高思想政治理论课的教学质量和水平,关键在教师。高校思政课教师必须遵循"全面贯彻党的教育方针"、"忠诚党的教育事业"的价值理念,并以此作为"立身处世"的基本准则。为此,高校思政课教师务必在思想上政治上与党中央保持高度一致,在思政课课堂教学过程中要讲规矩,严格自律,坚持思政课教学的党性原则,强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识,坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

自主、合作学习法例谈

作为一名一线教师，我认为语文教育创新的关键在于从学生这种教育资源抓起。