从两种不同的作业讲评方式谈起

随着教学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行作业讲评对学生来讲,尤为重要。针对＂教师讲评式＂和＂主体自悟式＂两种不同的作业讲评方式,进行了分析与研究,选择恰当的方式,提高作业讲评的有效性。

基于“儿童发展视角”的课程开发与实施——以淄博高新区第八小学为例

课程作为教育最重要的载体,如何让课程承载起学生的成长是需要每一所学校不断思索的课题。近年来,淄博高新区第八小学遵循儿童发展规律,认真梳理学校课程建设思路,基于"儿童发展视角",在学校"悦天性·启智慧"核心理念的指导下,全校师生凝心聚力,共谋发展,逐步构建起了"基础课程"、"自研式"拓展与整合课程、"自选式"社团活动课程、"自悟式"生活体验课程、"自省式"隐性文化课程这一学校课程体系,构建起了个性化的育人课程群。课程体系的构建,更好地满足了全体学生的实际发展、全面发展与个性发展的需要。