少年维特之烦恼——一例初三男生青春期自我中心思维的心理辅导

一、案例描述Y,初三男生,15岁,独生子,长得眉清目秀、瘦瘦高高的,无重大躯体疾病及家族精神病史。其父母都是教师,对他要求较严格,学习成绩中等。据他母亲反映,他在初三上半学期出现了一些症状：老是说有人在看他,而别人一看他,他就紧张,甚至想冲上去动手打看他的人。该症状已维持了两周,影响到了他的学习和生活,他有时会说不想去上学了。妈妈非常焦虑,

自我中心言语和思维及儿童教育与发展的观点——皮亚杰和维果斯基学说的比较

皮亚杰和维果斯基在儿童心理学与教育心理方面开创性的研究及其在教育实践中的应用,对教育界和心理学界的影响是深远的。特别是二位巨人在自我中心言语和思维及儿童教育与发展方面的研究成果,给我们当前的教育教学改革提供了新的启示。

幼童自我中心化思维探略

认知主体凭其先在的认知图式对外在世界进行同化和观照，使思维活动及其结果烙上了深重的自我中心化印记。以由己性和不自觉性为特征的自我中心化思维，伴随着幼童认知运演图式的演进，依次经历了三个互为衔接的阶段：本能水平上的身体中心化、实物动作水平上的泛灵论自我中心化和认知水平上的形而上学自我中心化。

皮亚杰的儿童“自我中心”及其争议

皮亚杰是全世界著名的儿童心理学家。他的大量研究影响着全世界的心理学领域,特别是儿童心理。现介绍他关于七岁以下儿童思维的一个理论一"自我中心"以及国外一些心理学家对此的异议。皮亚杰认为七岁以下儿童的思维是以"自我为中心"的。

以儿童中心化思维实现场景构建--分析儿童教育节目《芝麻街》的成功之道

根据《2018年中国少儿家庭洞察白皮书》数据,"观看少儿节目"已成为各年龄段孩子们广泛的兴趣爱好,但纵观我国各类少儿频道电视播放情况,动画片占据超过80%。有教育意义的儿童电视节目几乎已经消失在如今国内儿童的视野中。对比50年前的美国,《芝麻街》在电视上就完成了学前儿童的教育工作。《芝麻街》的成功,离不开儿童心理视角和传播理论。这里笔者以儿童中心化思维对《芝麻街》做文本分析,分析其如何构建促进儿童学习又符合儿童心理的节目场景。发现《芝麻街》在塑造同龄伙伴时能塑造出轻松交流的场景,而成年人角色则对儿童思维做出适当干扰。

A.C.维果茨基与J.皮阿杰在关于儿童思维与言语问题上的争论

维果茨基与皮阿杰(J.Piaget)是两位同年出生(1896年)的心理学界的巨人.前者是前苏联社会文化历史学派的奠基人,后者是日内瓦学派的创始者.前者被美国现代著名哲学家誉为“心理学中的莫扎特”,后者被我国心理学界有崇高威望的朱智贤教授评为“取得突破性成就”“有很大影响的”当代最著名的儿童心理学家.这两位心理学界同时代的巨人都对世界心理科学的发展作出了重大的贡献,是二十世纪两颗照亮世界心理学发展道路的灿烂明星.

论原始思维与儿童文学创作

作为发生认识论创始人的皮亚杰(J·P·Piaget,1896—1980),其影响早已超越了瑞士本国,闻名全世。他对幼年到少年的儿童思维发展作过详尽的研究,第一个提出了作为“自我调节”结构系统的精神视觉理论,从而回答了主观想象与周围环境相互作用的问题。他的儿童心理学理论在心理学界赢得了最高声誉,被称为心理学领域中独树一帜而又经受了考验的里程碑。他的学说不但影响了整个心理学的发展方向,而且还直接导致了儿童教育、

从大学生的思维特征入手做好思想政治教育工作

在市场经济条件下，大学生的思维方式日益产生变化，显现出复杂的特点，也增加了德育工作的难度。针对大学生的思维特征，扬长避短，在坚持正面思想灌输的同时，加强师生间思维，思想的双向交流，达到教学相长，多方位育人的目的。

迈入人间——由经典童话剧看儿童成长历程

在童话电视剧《美人鱼》中,海的女儿生平第一次冒出水面,眼里充满了对人间的好奇和向往。那时,她是否料到:人间虽然近在咫尺,加入其间的过程却是那么艰难曲折！为此,海的女儿付出了惨重的代价:忍受去除鱼尾的剧痛。

学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知

学前儿童对真实情绪和表面情绪的认知向海英情绪情感与认知的关系十分密切，二者往往相互依存，相互作用，共同促进儿童心理的发展。对于年幼儿童，情绪情感对其认知发展的作用十分突出，这方面，我国心理学工作者孟昭兰曾用实验证明，儿童的愉快情绪与其智力操作效果之间...

幼儿争执行为观察分析与应对策略

幼儿争执是幼儿在成长过程中常见的现象，如果处理不当，会影响幼儿的身心健康以及对社会的认知。如果恰当处理，则有助于幼儿学会与同伴交往，摆脱自我中心思维，促进良好个人品质的发展。本文以幼儿争执行为为研究对象，结合观察与分析，阐述幼儿争执行为产生的原因和类型，提出幼儿争执行为的解决策略。

“否定”的意义——游戏背景下中班幼儿谈话活动中“否定现象”的形成性评价

谈话活动,指两个或两个以上的人就某一主题进行的交谈。在幼儿园一日生活中,同伴谈话贯穿于幼儿游戏过程,既可以推动游戏发展,也可以助推幼儿谈话能力发展。这里的“谈话能力”包括紧扣同一话题的能力、倾听和理解他人话语的能力、轮流说话的能力、发起话题的能力、运用策略维持话题的能力等。相关研究指出:“4岁以后,会话维持过程就成为儿童同伴互动活动的主体。”我们在观察幼儿游戏时发现:中班幼儿受自我中心思维影响,在同伴谈话活动中常常用“不要”“不行”“不是”“不能”等言语来表达自己的想法或回应同伴,我们称之为“否定现象”。这种“否定现象”是会中断同伴谈话,还是会维持谈话继续进行并丰富游戏内容或情节呢?

对一个6岁儿童语词的分析

对儿童语言的调查研究,是一项很有意义的工作,也是一件比较复杂、艰巨的事情。必须依靠广大语言研究工作者、儿童教育工作者和家长,长期地有计划地进行,才能做好。本文仅就一个儿童的语言词汇状况,作些初步的调查分析,以期引起诸位专家、学者对这项工作的重视,并望不吝赐教。这次调查的时间为1986年2月,调查对象郭扬扬,男,当年为6岁,呼和浩特市人,在幼儿园大班。父为技术工人,母为工会干部。调查方法是分10次与调查对象漫谈,或由调查对象主谈,每次约1小时,录音整理,得到儿童口语文字资料约60000字,据以分析其中的词汇状况。

中班幼儿同伴冲突现状及解决对策研究

幼儿同伴冲突是指在人际交往的过程中,幼儿因争抢玩具或物品、占用公共空间、意见分歧等与同伴形成对立面,受自我中心思维的影响,产生争执、打闹的行为.一般来说,只要一方幼儿有开启冲突的行为发生,而另一方幼儿表达反对意见或有对立的言行表现时,就可以认定这是一个幼儿同伴间的冲突事件.中班幼儿对幼儿园的一日生活和常规方面已经熟悉,能够较好地适应幼儿园的生活节奏,与同伴的交往频率也日益增加,然而一个班的幼儿共享活动室里的玩具和物品,在交往过程中表现出除了合作、协商等亲社会行为之外,还会产生不可避免的冲突行为.

幼儿早期阅读的教育策略

许多因素影响着人的成长:父母、周围环境、教育及其经历。其中,书籍对人的影响是不可忽视的,接触一本书甚至可能成为人一生中的转折点:一本好书可以激发人们积极向上的人生观;一本坏书却让人误入歧途,甚至使人走上绝路。因而从小培养幼儿良好的阅读习惯及阅读能力,对人的一生成长是非常重要的,它促使幼儿从此走上爱读书、读好书、做好人的人生旅途。另外。

“留学无用论”的观点逻辑:不是留学没用,是你没用

留学不是短时间内能够获得立竿见影回报的事情,它潜移默化地影响着你的眼界和心境,让你在异国风景中看见世界,在独立生活中看清自己。“留学到底有什么用？”前不久的热门新闻,杭州女生小林6年花费200万元留学,回国工作被开2000元底薪,26岁的小林,怎么也没想到,当初父母为了她留学卖掉房子,如今却很难养活自己。高考,是国内学生必须面临的一道关卡,有一些人基于此,想通过出国来逃避。

浅谈幼儿文学的美学特征

文章从幼儿的审美心理特征探讨了幼儿文学的美学特征,幼儿情趣是幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其它文学的美学特征。

语言学课程与批判性思维的培养

当今社会以应试为主要目的、以填鸭为主要方式的教育与网络资讯的过度普及使得大学生在接触语言学这样一门有很强的理论性、抽象性、思辨性和实践性的学科时遇到诸多困难。但是语言学的这些特征恰恰给治学生思维方式上的弱点提供了一剂良药。本文作者结合自己的教学实践提出：1）语言学文献能够有效地引导学生进行批判性阅读;2）语言学教师可以有意识地引领学生观察和反思日常生活中的语言现象并提出有效的研究问题;3）作为最接近自然科学的社会科学,语言学成熟的研究方法可以帮助学生迈过学术研究的门槛。本文还对教师在语言学课程的教学中如何通过授课、提问、组织项目调研、指导论文写作等环节锻炼学生的思辨能力提出了具体建议。

孩子优越感太强怎么办?

今天妈妈来幼儿园接乐乐,一放学乐乐就开心地凑在妈妈耳边说:"今天,悠悠画的小花不好看,我是全班画得最好的"。乐乐又告诉妈妈:"轩轩搭的高楼都倒了,我搭的高楼才是最高的"。妈妈又问:"姗姗折的小鸟怎么样啊?",乐乐小嘴一嘟:"我折的小鸟是所有小朋友里最好看的呢"。妈妈发现。