异型不安全依恋的起因及干预

异型不安全依恋的起因源于教养者过度保护的教养方式．这种不安全依恋将导致儿童缺乏甚至丧失自主探索的意愿、勇气和能力，对儿童独立人格的形成极具破坏性。教养者应遵循整体信任原则，帮助儿童确立对现实世界的基本信任关系：尊重并接受儿童的拒绝或质疑，维护其最初萌发的自主意识；通过生活自理及责任自负两种方式．引导儿童逐步树立自我责任感；扩大儿童社会交往的范围，促使儿童在行动中产生对社会群体的依恋．

论中国古代文人的自恋心理

中国古代文人在自我与环境的冲突中,采取或反抗,或亲近,或逃避的态度以消弥心理的焦虑,从而相应产生“宏大的自我”“被贬低了的、如影的自我”及“潜藏着的迫害者”,这就是中国古代文人的“自恋”。借鉴新弗洛依德主义的观点和方法,分析了自恋心理产生的文化背景,并在此基础上剖析中国古代文人自恋心理的3种状态——自我中心、自我依恋和自我虐待,并揭示了自恋对中国文人和文学的深刻影响。

大学生孤独感及其与依恋、自尊的关系

目的:探讨大学生孤独感的特点及其与依恋的自我-他人模型、自尊的关系。方法:采用UCLA孤独量表、Rosenberg自尊量表和依恋类型问卷对500名大学生进行调查。结果:①大学生孤独感的性别差异显著,男生孤独感高于女生。②依恋的自我-他人模型与孤独感及自尊间存在显著相关,相关系数差异的显著性检验表明,自我模型与孤独感、自尊的关系更密切。③依恋自我-他人模型对大学生孤独感具有显著预测效应,在控制依恋的预测作用后,自尊对孤独感的预测作用仍然显著,自尊在依恋的自我模型与孤独感间起部分中介作用。结论:依恋的自我工作模型、自尊能显著预测大学生孤独感,自尊在二者间起部分中介作用。