在学习实践中提高自我修养能力

开展深入学习实践科学发展观活动．是党的建设和构建和谐社会的重大举措．有着重要的现实意义和深远的历史意义。深入学习实践科学发展观活动．就要坚持学习与实践．只有通过学习教育．才能提升入的思想素质．只有通过实践．才能提高人的综合素质。

德育要突出“四性”

学校德育过程就是教育者（学校）按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者（学生）施加思想、政治、道德影响，通过受教育者（学生）积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动过程；它是以一定的思想品德为目标，由教育者和受教育者共同参与的活动过程。学校德育过程要想实现德育目标，必须围绕德育的针对性和有效性，突出“四性”，即层次性、主体性、互动性和实践性。

工科大学生的自我教育与能力结构浅议

本文对大学生的能力结构作了论述，认为自我教育能力是大学生最基本的能力，是培养专业能力的基础，它包括思想品德自我修养能力、适应工作生活需要优化智能结构的能力和掌握运用方法论的能力三方面的内容，并且着重论述了掌握方法论与培养能力的问题。

浅谈高中地理中的德育教育

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极地认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。地理新课改明确规定培养目标是使学生具有爱国主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，

开展心理教育 促进学生健康发展

培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是学校工作的根本目的.所谓"德育"就是通过培养学生具有正确的道德动机、道德目的、道德理想、道德信念、道德认识、道德情感和道德意志等,来不断提高学生的自我修养能力,塑造其良好的性格.心理教育则是有目的地培养受教育者具有良好的心理素质及心理调节机能,开发其心理潜能,进而促进其整体素质的提高和个性和谐发展的教育.在学校工作中,如何把德育工作同心理教育工作结合起来,使德育工作更有成效,这是一个新的课题.笔者结合工作实践,谈一点粗浅的体会:

家庭中儿童文明礼貌的教育

文明指的是人类进步的状态,人类从野蛮发展到今天的文明历经了漫长而艰苦的岁月;礼貌是讲待人应有恭敬的态度。在我们社会主义社会里,人与人之间的关系,是同志式的、平等互助的关系。家长教育孩子懂得尊重别人这实际上是文明礼貌的基点。孩子讲文明懂礼貌能促使人们之间的关系融洽、和睦、协调,有助于人和人在社会生活中形成团结友爱、彼此尊重的良好风气。这是建设社会主义精神文明所必需的内容,也是社会文明、发达的重要标志。文明礼貌教育包括在家里要尊敬父母长辈,在学校要尊敬老师,关心、爱护和团结同学,在公共场所要遵守公共秩序,懂得用礼貌用语待人接物等。

对体育教学中进行德育渗透的研究

德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。德育是教育的一个重要组成部分，它随着社会的发展而发展。体育教学中要对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，激励他们去努力学习，培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质，促进学生德、智、体全面发展。

探究高中化学有效教学的几点策略

在高中学习中，学生学习内容多而学习时间有限，如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习能、学习效率就显得尤为重要，这就要求着教师要有较强的自我调控能力来充实新知识，调整知识结构，还需要有较强的自我修养能力来不断提高自己的思想品德的修养。教师还要从微观、日常的水平上去观察和接受来自学生的反馈信息，学生是一种活的个体，他们在多种因素的影响下不时发生改变，教师要随时调整自己的行为和预定的教育计划和程序，才得以实现最优化的教育，提高课堂教学的有效性。本文就课堂教学过程中遇到的一些问题作相应阐述。

浅谈新课标下高中化学有效教学策略

高中学习内容多而学习时间有限，如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习能力、学习效率就显得尤为重要，这就要求教师要有较强的自我调控能力来充实新知识，调整知识结构，还需要有较强的自我修养能力来不断提高自己的思想品德的修养．本文就课堂教学过程中遇到的一些问题作相应阐述．

课堂教学中的德育渗透

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。德育的主要任务在于逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义的道德观；培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；养成学生良好的道德行为习惯。在教育教学中，教师对学生进行道德教育采取说教的形式效果往往不佳。在课堂教学中，教师恰当及时地对学生进行德育渗透不失为一种好的方法。如何对学生进行德育渗透？

校园文化德育功能的开发策略

德育要有文化内涵,要有鲜活的方式,就要赋予思想教育以生命与活力,做到内容是健康的,过程是美丽的,体验是实际的,效果是持续的。基于校园文化的德育实施策略,就是要通过校园文化有目的、有计划、有系统地对学生进行潜移默化的影响,通过受教育者积极的认识、体验和身体力行,形成他们的自我修养能力。

孟蕴华:德育要突出“四性”

孟蕴华在《教学与管理》2009年第33期撰文认为：学校德育过程就是教育者（学校）按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者（学生）施加思想、政治、道德影响，通过受教育者（学生）积极的认识以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动过程。