第二语言会话修补策略与修补启动方式研究

本文采用国际英语学习者口语语料库的中国子库和英语本族语者口语语料库,探讨中国英语学习者和本族语者自我修补策略使用的异同,同时重点分析自我修补启动方式(填充停顿和话语标记语)的使用异同。结果显示:在自我修补策略上,学习者比本族语者总体上采用更多自我修补策略,其中学习者采用最多的是替换,本族语者是重组。在自我修补启动方式上,学习者使用更多的填充停顿;而本族语者使用更多的话语标记语。本文主要依据认知心理学的注意力理论和自动化理论并结合母语迁移理论对结果进行分析。