自我决定理论视角下认知行为护理对白内障术后患者的应用

目的探讨自我决定理论视角下认知行为护理对白内障术后患者的应用。方法选取2021年1月~2022年10月本院收治的白内障患者90例(90眼)。采用简单随机分组,将其分为观察组和对照组,每组45例(45眼)。对照组采用常规基础护理干预,观察组在对照组基础上采用自我决定理论视角下认知行为护理干预,两组均干预1个月。在干预前后,比较两组自我护理能力量表(ESCA)评分、自我效能感量表(GSES)评分及术后并发症发生率、护理满意度。结果与干预前相比,干预后观察组和对照组ESCA评分和GSES评分均升高(P<0.05),且观察组评分均高于对照组(P<0.05);干预后,对照组和观察组术后并发症比较无差异(P>0.05);观察组对健康宣教、护理态度、护理技能等满意度均高于对照组(P<0.05)。结论自我决定理论视角下认知行为护理能够提高白内障患者术后自我护理能力和自我效能,提高患者护理满意度。

自我决定理论视角下综合护理对早期糖尿病肾病患者健康行为和血糖控制的影响

目的:分析自我决定理论视角下综合护理对早期糖尿病肾病患者健康行为和血糖控制的影响。方法:选取2022年7月至2023年2月在河南科技大学第一附属医院进行治疗的早期糖尿病肾病患者80例,按入院时间分为两组,各40例。对照组采用常规护理模式,观察组采用自我决定理论视角下的综合护理模式,两组均持续干预3个月。比较两组患者的自我管理能力、健康行为和血糖控制情况。结果:干预后,患者各项自我管理能力和各项健康行为评分均上升,与对照组相比,观察组较高(P<0.05);干预后,观察组和对照组2h血糖(2hPG)、空腹血糖(FPG)、日间血糖平均绝对差(MODD)水平均降低,与对照组相比,观察组较高(P<0.05)。结论:自我决定理论视角下的综合护理可以改善早期糖尿病肾病患者的健康行为,并有效控制血糖。

认知行为护理联合赋能理论干预对妊娠糖尿病患者认知能力及自我效能的影响

目的 分析认知行为护理联合赋能理论干预对妊娠糖尿病患者的影响。方法 选取2021年01月-2023年03月收治的78例妊娠糖尿病患者作为研究对象,按1∶1随机原则分为对照组和观察组各39例(n=39)。对照组应用认知行为护理;观察组在对照组基础上附加赋能理论干预;护理干预后对比两组患者对疾病的认知能力及自我效能感。结果 观察组患者干预后糖尿病知识量表评分(96.83±8.42)分高于对照组的(81.20±8.38)分,差异明显(P<0.05),观察组患者干预后饮食、运动、药物、血糖监测效能感高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义;干预后,观察组负性情绪评分(SAS、SDS)较对照组低(P<0.05)。结论 认知行为护理联合赋能理论干预可增加妊娠糖尿病患者对疾病的认知能力及自我效能感,缓解其负性心理情绪。

基于遗忘曲线理论的认知行为护理在慢性盆腔炎患者中的应用效果

目的:观察基于遗忘曲线理论的认知行为护理在慢性盆腔炎患者中的应用效果。方法:选取2019—2022年该院收治的68例慢性盆腔炎患者进行前瞻性研究,根据随机数字表法将其分为对照组(n=34)和观察组(n=34)。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采取基于遗忘曲线理论的认知行为护理。比较两组护理前后自我护理能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]评分、生命质量[简明健康调查量表(SF-36)]评分,以及护理依从性和复发率。结果:护理后,两组自我责任感、自我概念、自护技能、健康知识水平等ESCA评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组生理功能、躯体疼痛、社会功能、情感职能等SF-36各维度评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后6个月,观察组复发率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采取基于遗忘曲线理论的认知行为护理可提高慢性盆腔炎患者自我护理能力评分、生命质量评分和护理依从性,降低复发率,其效果优于单纯常规护理。

跨理论模型下认知行为干预联合心理护理对冠心病患者PCI术后负面情绪及依从性的影响

探讨跨理论模型下认知行为干预联合心理护理对冠心病患者PCI术后负面情绪及依从性的影响。方法 共选择冠心病病人104例,按随机数字表法分成两组,每组52例,讨论组52例。研究组在跨理论模式下进行认知行为干预与心理护理,泛例组给予常规护理。本研究主要从患者的情绪状态、自我照顾能力、健康的生活方式和不良事件的发生率等几个方面进行研究。结果 护理后,研讨组的抑郁、紧张水平和心境明显改善;自我护理知识、自护技能、健康生活方式及自我护理能力显著提高,比泛例组明显优越(P<0.05);研讨组的不良事件发生率显著低于泛例组(P<0.05)。结论 跨理论模式下的认知-行为干预与心理护理相结合,能有效改善冠心病患者PCI术后不良情绪,改善其自理能力及生活方式,减少不良事件发生率,值得临床推广。

基于自我决定理论的全方位渗透护理对冠心病术后患者的影响

目的 探究基于自我决定理论的全方位渗透护理模式对于提高冠心病术后患者自我管理能力及认知水平的应用效果。方法 选取2019年3月至2021年3月在河南省胸科医院行冠心病治疗术后的128例患者为研究对象,按照随机分组原则将其分为研究组与对照组各64例。对照组采用常规护理模式,研究组采用基于自我决定理论的全方位渗透护理模式,术前1个月对患者进行干预。术后1年对患者进行随访,观察两组患者不良事件(死亡、再发心绞痛、再次入院)发生情况,比较干预前后两组患者自我管理能力[冠心病自我管理行为量表(CSMS)]、认知水平(心血管疾病患者连续护理认知水平测评量表)差异、患者术后生存质量(冠心病患者生存质量评定量表)。结果 术后1年,研究组不良事件发生率明显低于对照组;干预后,两组患者CSMS评分及认知水平均高于干预前,且研究组CSMS评分、认知水平及术后生存质量评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于自我决定理论的全方位渗透护理模式能够有效提高冠心病术后患者自我管理能力及认知水平,改善其术后生存质量及预后。

基于赋能理论的认知行为路径化干预对甲状腺癌患者自我护理能力及生活质量的影响

目的探讨基于赋能理论的认知行为路径化干预对甲状腺癌患者自我护理能力及生存质量的影响。方法选取我院2017年9月至2019年3月78例甲状腺癌患者作为研究对象,按照随机数字表法将其等分为观察组和对照组,对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上行基于赋能理论的认知行为路径化干预。采用自我护理能力测定量表(ESCA)和生活质量核心量表(QLQ-C30)评估两组患者干预后的自我护理能力和生活质量。结果观察组自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平评分均高于对照组(P<0.05);观察组躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于赋能理论的认知行为路径化干预能够提高甲状腺癌患者自我护理能力及生活质量,值得在临床中推广应用。

青少年体育参与行为理论基础与促进方式探析

增强青少年体育参与行为是保持体质健康,培养健康习惯的重要手段。利用文献资料、逻辑分析等研究方法,阐述青少年体育参与行为的理论基础,包括计划行为理论、社会认知理论、自我决定理论等理论基础,进而以理论为指导,从个人、学校、家庭和社区4个方面探究体育参与行为的促进方式,即转变青少年体育价值观念、培养青少年对体育锻炼的兴趣、转变家长对体育的传统认知、优化青少年体育锻炼环境,旨在为研究学者提供有价值的参考。

行为转变理论对慢性心力衰竭患者自我护理行为及生活质量的影响

目的探讨以行为转变理论(TTM)构建的护理干预模式对慢性心力衰竭(CHF)患者自我护理行为及生活质量的影响。方法 80例CHF患者随机分为观察组和对照组,各40例。对照组实施常规普及性的护理干预,观察组应用以TTM构建的护理模式进行干预。观察2组患者入组前及随访结束后行为改变阶段评估情况,2组入组前、出院时及随访期间的第1、3、6个月欧洲心力衰竭自我护理行为量表中文版(EHFSc BS)和明尼苏达心力衰竭生活质量调查表(Li HFe)评分。结果观察组在出院6个月时行为阶段均分较入组前提高,且高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组出院时EHFSc BS及Li HFe量表评分低于入组前,自出院1个月起EHFSc BS及Li HFe量表评分逐渐下降,差异均有统计学差异(P<0.05或P<0.01),且同一时间点低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论将TTM构建的护理干预模式应用到CHF患者中可改善患者认知行为,提高其自我护理能力,改善生活质量。

山西省护士长领导行为与自我效能及成就目标定向关系的研究

医院组织系统中护士长处于基层护理管理工作的关键位置。护士长的领导行为是进行有效管理的关键,直接影响到护士的工作积极性、工作业绩、人员素质以及团体的凝聚力等。而个体的自我效能和成就目标定向在一定程度上可以预测个体的工作绩效和行为。现以PM领导行为理论作为指导依据,重点探讨我省护士长领导行为特点,并从社会认知理论的角度探讨个人自我效能与成就目标定向对领导行为的影响,讨论其相互关系。

计算机认知矫正训练结合跨理论模型干预对住院强迫症患者的影响

目的:探讨计算机认知矫正训练结合跨理论模型干预对住院强迫症患者症状、认知功能、自我护理能力的影响。方法:选取2017年8月1日~2018年7月31日住院并接受治疗的强迫症42例患者为对照组,采用常规护理干预;选择2018年8月1日~2019年7月31日住院并接受治疗的强迫症58例患者为研究组,在常规护理干预基础上采用计算机认知矫正训练结合跨理论模型干预。比较两组干预前、干预8周后强迫症状[采用耶鲁-布朗强迫量表症状检查清单(Y-BOCS-SC)]、认知功能、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、焦虑情况[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)]。结果:干预8周后,两组Y-BOCS-SC中强迫行为、强迫观念、总评分低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);干预8周后,两组记忆力、注意力、执行功能评分和ESCA评分高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预8周后,两组HAMA评分低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01)。结论:计算机认知矫正训练结合跨理论模型干预应用于住院强迫症患者中,可有效改善患者临床症状,提高其认知功能及自我护理能力。

临床护理中患者自我效能感及影响因素的研究现状

自我效能（Self-efficacy）理论是社会认知理论的核心理论之一,阐述了人类行为的控制与调节。它自美国著名心理学家班杜拉在1977年首次提出并形成完整的理论模式以来,

赋能理论指导下自我管理干预联合认知行为护理对颅脑损伤术后患者自我效能感、认知功能的影响

目的探讨赋能理论指导下的自我管理干预联合认知行为护理在颅脑损伤患者中的应用效果。方法选取2021年3月—2023年5月济南市济阳区人民医院收治的84例颅脑损伤患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组及观察组,每组42例。对照组采用认知行为护理,观察组在此基础上采用赋能理论指导下的自我管理干预。比较两组患者的自我效能感、认知功能、自我管理能力及生存质量。结果干预后,观察组的一般自我效能感量表、蒙特利尔认知功能评估量表评分分别为(32.23±2.87)分、(23.40±2.55)分,均高于对照组的(27.02±2.65)分、(16.91±3.37)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的自我管理能力测定量表中自我概念、健康认知、自我责任感、自我护理技能评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的生活质量综合评定问卷中心理、躯体、社会功能及物质生活状态评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论赋能理论指导下的自我管理干预联合认知行为护理可减轻颅脑损伤术后患者的认知障碍,提高其自我管理能力与效能感,改善患者生活质量。

基于前馈控制的肠内营养支持联合正念认知行为干预对老年髋部骨折患者的影响

目的:探讨基于前馈控制的肠内营养支持联合正念认知行为干预对老年髋部骨折患者的影响。方法:将90例老年髋部骨折患者按干预方式不同分为对照组和观察组各45例,对照组实施常规护理干预,观察组实施基于前馈控制的肠内营养支持联合正念认知行为干预,比较两组干预效果。结果:观察组营养指标优于对照组(P<0.05),自我护理能力评分、正念注意觉知量表(MAAS)评分、Harris髋关节功能评分、Barthel指数评分高于对照组(P<0.01),自我感受负担量表(SPBS)评分低于对照组(P<0.01)。结论:对老年髋部骨折患者术后实施基于前馈控制的肠内营养支持联合正念认知行为干预,可减少肠内营养并发症,保证治疗期间充足营养供应,纠正患者错误认知,促进髋关节功能快速康复。

心理学视角下高等教育中的“幸福课”实践

"幸福",抽象的两个字却有着难以言说的丰富内涵。究竟什么是幸福?是什么影响或左右着我们的"幸福"?我们究竟要怎样才能更幸福?人类自诞生以来,一直在寻求着这些问题的答案。中西方古代和近代有不少哲学家、思想家从思辨的角度、理论的角度,对幸福的内涵进行了深入的分析阐述。在各种解释幸福的理论中,有一种声音不容忽视:幸福源于人们的内心。因此,在心理学日益发展的今天,从心理学观点出发去讨论"什么是幸福?""如何实现幸福?"这些问题,成为人们研究"幸福"的新视角。

论游戏化教学对数学学习的影响

随着信息技术的发展和教育理念的更新,游戏化教学作为一种创新的教育方式,受到大家的广泛关注。这种教学模式将游戏元素融入教学过程,提升了学生学习的积极性,收到了良好的教学效果。一、游戏化教学的理论基础游戏化教学,又称为游戏化学习,其核心思想在于将游戏元素与教学融为一体,以提升学习者的参与度、积极性和动力,从而创造出更为高效、有趣的学习体验。游戏化教学的实践基于多个教育理论和心理学原则,行为主义理论对游戏化教学产生了深远影响;认知学习理论则在游戏化教学中扮演着重要角色;流畅体验理论和自我决定理论也为游戏化教学提供了重要的理论支持。

行为分阶段转变理论护理模式对初产妇母乳喂养行为及自我效能感的影响

目的探讨行为分阶段转变理论护理对初产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的影响。方法选取该院2019年1月至2019年10月收治的初产孕妇80例,采用随机表法分为对照组和观察组,每组40例。对照组实施常规健康教育,观察组在对照组基础上应用行为分阶段转变理论健康教育模式,对比干预前后两组孕产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的差异。结果干预后观察组产后42 d、产后6个月母乳喂养态度评分均高于对照组,产后7 d、42 d、3个月、6个月纯母乳喂养例数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);产后42 d、6个月技能、内心活动两个维度自我效能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇应用行为分阶段转变理论健康教育模式,可以提高产妇母乳喂养认知水平,提升自我效能,提高母乳喂养的质量。

“现代写作学”理论的参照系和双向构架

对于写作学界来说,建构一个科学的现代写作学理论体系,已成为研究者们的共识。近两年,大家以躁动不安的热情,呼唤着现代写作学科的诞生。这种强烈的创造意向,标志着研究者主体意识的真正觉醒。他们有着较大的心灵自由度,敏锐地感应时代的气息,大胆地开拓探索,追求学科的自立、自强。研究主体自我意识的觉醒,对现代写作学的创立和走向成熟无疑具有关键意义。

乳腺癌术后患者采用跨理论模型进行干预对其自我效能水平与术后认知行为的影响

目的探讨跨理论糢型在乳腺癌术后患者中的干预效果及对其自我效能水平与认知行为的影响.方法选取2019年2月-2021年2月无锡市惠山区人民医院收治的86例行乳腺癌手术的患者按护理方式的不同平均分为两组,对照组(43例)患者进行常规乳腺癌术后护理,观察组(43例)患者在对照组基础上添加跨理论模型护理干预方案,观察两组患者患侧上肢功能恢复情况、自我效能与癌因性疲乏情况及应对方式情况。结果干预后,观察组内旋、外旋以及后伸等角度均明显大于对照组(p<0.05);两组GSES评分与RPFS评分均得到了明显改善,且观察组改善效果更优于对照组(p<0.05);两组屈服、面对及回避等指标分值均具有明显改变,且观察组的改变效果更优于对照组(p<0.05)。结论乳腺癌术后患者临床治疗中选用跨理论糢型护理干预方案,可明显提高患者肢体功能恢复效栗,并有助于其自我效能感的提升,改善癌因性疲乏状况与认知行为,从而获得更理想的护理效果。

基于赋能理论的认知行为路径干预在宫颈癌手术患者中的应用

目的:探讨以赋能理论为基础的认知行为路径干预在宫颈癌手术患者中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取2019年1月—2021年12月在阜阳市肿瘤医院实施手术治疗的70例宫颈癌患者为研究对象,根据入院时间将其分为对照组和试验组,各35例。对照组实施常规护理干预,试验组在对照组基础上给予基于赋能理论的认知行为路径干预。比较干预前、干预4周后两组患者自我护理能力测定量表(ESCA)评分、贝克焦虑量表(BAI)评分、贝克抑郁量表第2版(BDI-Ⅱ)评分及生活质量评分。结果:干预4周后,试验组ESCA总分及健康知识、自我概念、自我责任感、自我护理技能各维度评分高于对照组[(93.62±18.19)vs.(83.87±18.30)分、(34.26±6.23)vs.(31.26±5.61)分、(18.25±5.34)vs.(15.34±4.26)分、(18.24±4.28)vs.(16.04±3.78)分、(22.87±2.34)vs.(21.23±4.65)分,P均<0.05];试验组BAI评分、BDI-Ⅱ评分低于对照组[(42.29±3.59)vs.(45.26±4.65)分、(12.67±3.48)vs.(14.26±4.15)分,P均<0.05];试验组生活质量量表中对疾病顾虑、活动受限、心情与精力、生活失控、自我关注及性功能评分均高于对照组[(19.94±4.89)vs.(17.34±4.22)分、(30.11±5.13)vs.(27.49±4.22)分、(28.49±5.16)vs.(25.48±4.87)分、(17.74±4.88)vs.(16.34±4.25)分、(11.65±3.95)vs.(10.34±3.45)分、(7.69±3.15)vs.(5.68±2.89)分,P均<0.05]。结论:给予宫颈癌手术患者基于赋能理论的认知行为路径干预,可提升患者自我护理能力,减轻焦虑、抑郁情绪及创伤应激症状,促进康复和提升生活质量。