小零售商自我印象与消费者店铺印象的对比研究

商业集聚中的小零售商面临网络零售的严重冲击,但目前的研究大多只关注大型百货店,忽略了对小零售商的经营指导。文章结合消费者问卷调查与零售商访谈,开发了针对小零售商的店铺印象量表。通过对比零售商自我印象和消费者店铺印象发现:小零售商和消费者对"物有所值"和"店铺信誉"的理解存在明显差异。消费者认为物有所值的商品兼具质量好和价格低的双重特征,而零售商只单方面强调商品价格低或质量好;消费者认为店铺服务好不等于有信誉,而零售商认为服务和信誉属于同一内容。

美、英、日三国第一流中学生“自我印象”的比较

美、英、日三国第一流中学生“自我印象”的比较朱镜人“自我印象”（Ｓｅｌｆ－ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ）是学生发展的重要内驱力之一。各国第一流中学生的“自我印象”如何既关系到学生个人的发展方向和速度，在一定程度上也关系到学生所在国的未来政治、经济、科技、军事...

自我印象一致对乡村旅游者游憩行为意向的影响研究——理论构建与模型拓展

乡村旅游者游憩行为作为乡村旅游研究的核心要素一直得到研究者持续的关注。尽管很多研究探索了乡村旅游者游憩行为的影响因素,但是从自我印象一致的角度给予的关注却较少。文章以自我印象一致理论和计划行为理论为基础,基于地方情感因素,构建了乡村旅游者游憩行为意向影响的研究模型并提出了相关假设。运用偏最小二乘法结构方程模型(PLS-SEM)进行了实证检验。结果显示,自我印象一致和地方情感因素变量的拓展与重塑是成功的,构建的模型具有良好的解释力和预测力,模型具有交叉效度,整体模型的GOF值高于良好适配度的标准值;自我印象一致因素对乡村旅游者游憩行为意向的影响最高,其次为地方情感、态度、主观规范,知觉行为控制的影响最小;自我印象一致与地方情感的重塑降低了知觉行为控制对旅游者行为意向的影响。该研究过程提供了模型构建的思路,结论为提升乡村旅游的发展提供切实可行的营销对策,同时为政府和业界制定乡村旅游发展政策提供理论依据。

论陶渊明诗文中的自我印象投射——试以咏史诗文的形象选择为例

陶渊明咏史题材的诗文作品中带有浓郁的自我印象,这主要表现在精心选择的歌咏对象上,其着重塑造的固穷乐道之士、辞官归隐之士和壮志难酬之士三类形象均是其人格的一部分.陶渊明借歌咏古人投射个人印象,以古人遭际抒个人情怀,将自己之“影”之“神”注入古人之“形”,既是咏史,亦为咏怀.

图书馆员自我刻板印象研究主报告

根据"图书馆员刻板印象研究"调查问卷的统计结果,就有关被试个人基本信息、图书馆员自我刻板印象、图书馆工作刻板印象、相互关系4部分内容,从理论基础、研究步骤、研究内容、对策分析等角度进行了描述性介绍和分析。研究发现:图书馆员自我刻板印象表现为偏爱自我和贬低工作;学历、年龄、健康状况和职业状况是影响图书馆员自我刻板印象的关键因素;提升职业的专业化水平和图书馆服务水平是解决图书馆员自我边缘化问题的关键。

图书馆员自我刻板印象分析

为了从刻板印象视角了解图书馆员群体如何看待自己,文章通过大样本问卷调查和SPSS统计发现,图书馆员认为自己是称职的图书保管员;图书馆工作虽然女性居多且被认为是女性职业,但女性职业特征并不充分;群体内对于图书馆员工作的社会地位呈现两极看法;图书馆员自我刻板印象表现出极度的偏爱自我和贬低工作。

学历和岗位对图书馆员自我刻板印象影响分析

文章以全国各类型图书馆正式在编的图书馆员为调查对象,通过发放问卷的形式,研究学历和岗位对图书馆员自我刻板印象的影响,并对不同专业进行比较。研究结果表明:学历对于"亲近感"和"强技能"存在统计学意义上的显著影响,岗位对图书馆员的"热情"及其子维度"亲近感"和"工作印象"及其子维度"复杂性"有十分显著的影响。通过多变量多因素方差分析,发现学历和岗位的交互效应存在于疏离感、热情、弱技能、复杂性和舒适度。

图书馆员自我刻板印象回归分析模型的构建

考察影响图书馆员自我刻板印象的因素,以多元线性回归分析为手段,建立以图书馆员自我刻板印象、图书馆工作复杂性和舒适度为因变量的多元回归模型。对模型自变量的分析表明,从事流通阅览相关工作、育有一子和其他类型图书馆的图书馆员更具"偏爱自我、贬低工作"的焦虑特征,与入职5年和数字资源岗的图书馆员形成强烈对比,专业性缺失是造成这一现象的根本原因。研究还发现,东北地区图书馆员享有积极的职业认同。不同群体的自我刻板印象具有不同的内涵,需要依据其不同特点给出应对措施。

地区与图书馆类型对图书馆员自我刻板印象影响的实证研究

通过对全国各地区公共图书馆、高校图书馆和其他类型图书馆的调查研究,选取地区与图书馆类型作为自变量,研究其对图书馆员自我刻板印象的影响。通过多变量多因素方差分析法得到地区和图书馆类型对图书馆员自我刻板印象存在显著的交互影响,主要差异源集中于东北地区和其他馆类型。

青少年自我与他人印象一致性的调查与思考

自我与他人的印象是否一致,不仅影响青少年自我同一性的形成,更对有效的引导和教育带来挑战。文章借助于问卷调查,从学习、性格、品德、意志、交往和兴趣等六个方面收集了青少年的自我刻板印象与他人(家长和教师)刻板印象的数据资料,分析了青少年自我刻板印象与他人刻板印象的特点以及青少年自我刻板印象与他人刻板印象的一致性问题。研究发现,青少年的自我刻板印象具有明显的特点,与家长和教师等重要他人的刻板印象之间存在着不一致性现象。调查结果对教师有效引导青少年正确认识自我,积极沟通家长,共同促进青少年健康发展具有重要意义。

省域居民自我刻板印象各因子比较研究

为研究省域居民自我刻板印象,采用特征形容词评定量表测试了2610名甘肃省域的城乡居民,结果发现:城乡、受教育程度、年龄组在自我刻板印象上的主效应差异显著,但性别的主效应差异不显著。城乡居民在宜人性高分特征、认真性高分特征、外倾性高分特征、开放性高分特征、神经质高分特征及神经质低分特征等方面差异显著;受教育程度不同的居民在文化特征、神经质低分特征和开放性高分特征等方面差异显著;不同年龄段的居民在宜人性高分特征、认真性高分特征、外倾性高分特征、外倾性低分特征、文化特征及神经质低分特征等方面差异显著。通过比较研究,有助于特定文化背景下区域心理学的发展以及地区之间的交流与合作。

甘肃省域居民自我刻板印象的实证研究

采用石文典编制的"宁夏人印象调查表"中所包含的101个形容词测试了2610名甘肃省域的城乡居民,研究甘肃省域居民的自我刻板印象.结果发现:甘肃省域居民的自我刻板印象突出的表现为诚实、热情、正直、善良、纯朴、孝顺等;女性在热情、纯朴方面的得分高于男性,差异不显著;男女性别在正直、善良方面差异显著;受教育程度在直率、善良、纯朴方面差异显著;各年龄组在诚实、正直、节俭、踏实、善良方面的得分上差异显著.

家人情感卷入对老年自我刻板印象的影响:基于潜变量增长模型的分析

本研究使用问卷法对257名老年人进行了历时1年的3次追踪测试,采用潜变量增长模型与交叉滞后回归分析考察了家人情感卷入与老年自我刻板印象的变化趋势,家人情感卷入发展与老年自我刻板印象发展的关系,以及家人情感卷入对老年自我刻板印象的时序效应。结果发现:(1)老年人感知到的家人情感卷入在1年内呈线性递减,而老年自我刻板印象呈线性增长;(2)家人情感卷入的初始水平负向预测老年自我刻板印象的初始水平与增长速率;(3)家人情感卷入的下降速率也显著预测了老年自我刻板印象的增长速率;(4)交叉滞后回归分析进一步支持了老年人家人情感卷入对老年自我刻板印象的总体负向预测作用。本研究为老年刻板印象内化的家庭过程提供了理论支持,并对减少老年刻板印象内化、改善消极老年自我刻板印象的干预具有一定的实践价值。

论自我意识与购买行为

消费者的消费心理和购买行为受消费者自我意识的影响和制约。本文讨论了自我意识的概念、内容和自我意识在购买行为中的作用等问题，提出市场心理学工作者和企业的市场开发部门等人员和机构，要充分研究和调查消费者的自我意识。

元刻板印象的研究及其进展

元刻板印象是指个体关于外群体成员对其所属群体(内群体)所持刻板印象的信念,这一社会认知领域中新的概念属于元知觉的范畴。社会认知心理学家发现元刻板印象是影响群体间关系的重要因素,有关此方面的研究成为国外社会认知领域研究中的新动向,本文介绍了近年来国外有关元刻板印象的最新研究成果。

戈夫曼的拟剧理论与行为分析

本文借戈夫曼拟剧理论中的舞台表演规则来探讨人与人之间相互行为中的一些基本过程和原理

携手共创“后进生”教育的春天

苏霍姆林斯基说:"造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。"由此可见,"后进生"的转化是教育活动中的永恒挑战。从认识"后进生"的心理、尊重"后进生"的心里、转化"后进生"的心里等方面作诸多的理论探讨和实践尝试,为转化"后进生"积累丰富有益的经验。做到既保护他们的自尊心,又达到纠偏的效果,从而更为有效地转化"后进生"。

饥饿+运动减肥的悲剧

18岁的马拉·包比琳是佛罗里达州立大学的一名新生,她一直在圆着自己的“健美梦”。她15岁时在阿拉巴马州杭斯维尔家乡就开始梦想,她会有一个超过名模的修长而俊美的体形。为此她忍饥缩食,同时不断地去健身房做爬梯运动来减肥。然而,大学一年的课程还没学完,她却住进了迈阿密大学医学院。包比琳被诊断有“厌食症”(Anorexia)。

关于儿童早期教育的两点忠告

加强儿童的早期教育,已引起全社会的普遍重视和关注。笔者认为,在早期教育中,既要重视智力开发,又要重视非智力因素的培养,要加强对儿童的全面发展教育,避免早期定向。 一、兼顾智力开发与非智力因素培养 重视智力开发,是无可置疑的。但把早期教育等同于发展智力,忽视个性的全面发展则是错误的。发展孩子的智力主要是指发展孩子的观察力、记忆力、思维力和想象力等。教育者要培养孩子从小学会观察,善于发现问题,

数字健康素养与老年人焦虑的化解

数字健康素养作为系列化获取、利用、传播、分享和创造数字健康资源的能力集,能够缓解老年人生理健康焦虑和数字技术使用焦虑。获取和使用健康信息、维持和提升健康认知、养成和强化健康行为可以优化老年人生活方式,为老年人拥有一个健康身体提供基础保障,减少老龄化带来的客观健康焦虑。同时,提升老年人健康科技产品和服务使用能力也是一种独立性和能动性的自我展示,可以打破“衰老”污名化标签带给他们的老化刻板印象,不仅有助于他们克服消极评价恐惧、缓解社会健康焦虑,还可以在社会资源循环和更新、社会参与获得和满足、社会网络稳固和延展等方面补充社会资本,助力老年人融入数字社会,享受智慧医养服务红利,弱化功能性的技术使用焦虑。