民办高校运行特点及自我发展机制的构建——浙江育英学院办学实践的思考

以浙江育英学院三年的实践为例 ,着重通过对育英学院与民营企业在社会中运行要素的异同特点进行比较分析 ,提出民办高校在社会中运行的外部特征具有“企业市场性” ,内部特征具有“事业教育性”。由此 ,进一步分析了民办高校在社会运行的机制 ,这一运行机制就是市场经济运行的“优胜劣汰”竞争机制。民办高校应“全面适应”市场经济的运行机制 ,紧紧把握运行的主动权。育英学院从市场运行规律的认识和实践出发 ,提出了“自主办学、自我调控、自求发展、自强不息”的“四自”学校内部的系统运行机制。上述认识对进一步发展民办高校理论提供了实践性依据。

浅议如何建立和完善云南民族地区的自我发展机制

云南民族经济发展时,国家的政策、财政扶持是外因,民族地区的自我发展是内因。因此,必须尽快建立和完善云南民族地区的自我发展机制,具体措施是:更新观念,加快基础设施建设,加强生态环境保护,发展特色经济,重视民族教育,健全社会主义市场经济体制。

加快建立贫困地区乡镇企业自我约束自我发展机制

一加快建立贫困地区乡镇企业自我约束机制,具有其客观必然性。首先,自我约束是乡镇企业的性质使然。乡镇企业是农村改革的产物,它和国营、大集体企业有着质的区别。它的性质可以概括为两个方面:一是真正自主经营,自负盈亏;二是完全依赖市场调节。因此,乡镇企业一般都具有三个特点:第一,

培育与完善企业自我发展机制:增强国营企业活力的关键

一、对我省国营企业活力现状的评价企业活力是指企业内在机制的活力,它是由既相独立又相联系的企业自主生存机制与自我发展机制两个方面组成,生存是企业发展的基础,发展是企业活力的关键。而对企业是否有活力?活力状况如何?则要从定性与定量的结合上来作出客观的评价。为了具体衡量我省企业的活力状况,根据企业自主生存与自我发展的需要,我们认为可以用:1、生存能力,2、适应能力,3、竞争能力,4、发展增殖能力四个方面作为衡量企业活力的标准,并选择相应的经济指标进行综合评价。生存能力是企业活力的立足点,生存能力的起点标志应以零利润为度。即企业首先要能保本经营。

浅析小学师德建设的自我发展机制

新时代建设一支宏大的高素质专业化教师队伍,第一标准在于师德。健全师德建设长效机制是当前我国师德建设工作的重要内容。本文重点探讨了小学师德建设的自我发展机制。以期对小学师德教育有所帮助。

建立市政公用事业自我发展机制

建立市政公用事业自我发展机制胡隆庆，陈民主黄山区地处黄山北麓，现建成区面积四点五千米公里，城市建设用地五点一平方公里，人口十五点九万。我们从地域小、人口少、财力薄的实际出发，以服务黄山为宗旨，以适应现代化国际旅游的需求为目标，以完善城市功能为重点，坚...

努力建立我省水电自我发展机制──韩锦文副厅长在全省水电工作会议上的讲话（摘要）

努力建立我省水电自我发展机制──韩锦文副厅长在全省水电工作会议上的讲话（摘要）１９９４年３月１６日这次会议中心议题是贯彻全国农村水电电气化会议精神，加快改革步伐，建立我省水电自我发展机制，促进我省水电事业的发展．现结合我省实际，如何加快改革步伐，建立...

实行资产负债管理 完善自我发展机制

推行资产负债管理是强化海南中国银行计划管理、深化金融体制改革和完善资金管理体制的需要,也是适应海南特区改革开放和特区金融国际化的客观要求。对于逐步实现自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展机制,增强中行自身调控能力和竞争能力,提高信贷资金的流动性、安全性、效益性具有十分重要的意义。一、海南特区金融竞争态势分析经过5年的发展,海南特区已初步形成了一个以特区中央银行为领导、国家专业银行为主体、多种金融机构并存和合作竞争的特区金融体制模式,基本上形成了一个多元化、多层次、多功能的特区金融体系。

“城乡结合部小学教师素养驱动性提升自我发展机制的实践研究”成果报告

我校《城乡结合部小学教师素养驱动性提升自我发展机制构建的实践研究》于2011年11月立项为江苏省教育学会课题、苏州市教育科学＂十二五＂规划重课题,研究工作历时两年。课题研究工作在市教培研中心的关心指导下,在陈国强校长、彭怡副校长的领导主持下,结合学校校情科学管理,规范操作,不断推进。课题组在＂教师驱动型提升自我发展机制＂的研究中逐步探索,形成初步机制。

两权分离与健全企业自我调节、自我发展的机制

企业是国民经济的细胞,企业的生命力旺盛,整个国民经济才能持续健康地发展。而现在我们企业面临这样一个矛盾:一方面企业内部蕴藏着巨大的潜力;另一方面又缺乏挖掘这种潜力的内在机制,企业活力难以发挥。探索两权分离的有效形式,就是在坚持社会主义公有制的基础上,使企业具有明确的经济责任,充分的经营权力,独立的经济利益。

为学生自我发展护航—山东省莱阳市第九中学探索学生自我发展机制

近年来，山东省莱阳市第九中学（以下简称“莱阳九中”）紧紧围绕促进“学生自我发展”这个中心，创新德育机制，构建学校特色德育体系，促进了学生综合素质的全面提升，取得了良好的育人效果。

实行有偿服务 建立自我发展机制

我国农业发展正由计划经济向社会主义市场经济转变。农业科技成果推广也由过去纯政府行为变为多种形式并存。探索政府宏观调控和市场经济相结合的科技成果推广运行机制是科技成果推广面临的重要课题。农业科技成果推广工作为我国农业发展作出了重要贡献，取得了成绩。但目...

市场经济与精神需求发展机制

社会主义市场经济是发展人的精神需求的经济杠杆，它迫使人必须充分发挥自己的聪明才智，以求在市场竞争中获胜。市场经济第一次把人的个性发展凸现出来，从多方面开拓人的思维的自由空间，变革着思维方式，为个性的发展与创造提供了必不可少的前提条件。市场中的社会交往，建塑着独立人格和独立个性，使人的行为自主权日益扩大，反射到精神领域，又给精神领域的主体以独立的意志和自主的权利。文章系统分析了社会主义市场经济条件下精神需求的发展机制，即自我发展机制、自我激励机制、自我约束机制、文化调节机制、心理平衡机制。

促进连片特困地区经济发展的“四维”动力机制研究

"环境友好"硬约束与"连片"、"特困"双重困境,使连片特困地区的经济发展必需全方位、强力度的"四维"动力机制支撑。"四维"动力机制主要包括中央政府的宏观调控机制、特困地区的自我发展机制、生态受益地区的生态补偿机制以及贯穿始终、起决定作用的市场机制。只有中央政府、特困地区、生态受益地区三方合力,特惠政策与市场机制联手,才能大幅提升连片特困地区自我发展能力,促进其经济社会发展与人口资源环境的协调共赢。

反思性教学与ESP教师专业发展机制研究

为满足社会对高、精、尖人才的迫切需求,我国教育体系需要随之变革。ESP教学以培养既擅长专业又擅长英语的复合型人才为目标,它要求ESP教师具备知识基础结构和专业实践能力。因而,ESP教师必须通过培训、与专业教师进行合作、探索自我发展模式等方法使自己迅速成长。而其中,开展反思教学研究是ESP教师的自我发展核心。实施反思性教学的教师需借助课堂观摩、课程报告、教学日记、行动研究、问卷调查等方法探讨与解决自身教学问题,不断提高教学实践的合理性,并使自己成为专家型教师。

标准导向下任务驱动的新教师发展机制研究

新教师是教师队伍的生力军,发展机制是影响其发展质量的重要因素。基于相关理论及新教师专业特性,构建新教师发展机制:组织激励机制和自我能动发展机制。前者核心要素是相关组织顶层设计关键任务及其表现标准,构建不同级别展示平台和激励制度,并伴有基于标准的建构性指导;后者包括自主实践反思与长效动力系统,核心活动是"按照标准模仿实践—对照标准深度反思—内化标准改进实践",经历此过程能够积累专业经验,获得相应社会资本,进而增强自我效能和职业认同。两种机制相互作用合力促进新教师发展。

强化质量管理必须完善自我约束机制

卫生改革给医院增添了生机和活力,但也出现了一些弊端和短期行为,诸如“重量轻质”、“重利轻德”、“重副轻主”等,社会反响强烈,群众褒贬不一。目前,改革已处于关键时刻,恰似逆水行舟,不进则退,倒退没有出路,卫生改革只能进一步深化。卫生改革是为了调动各方面的积极因素,提高医疗服务质量,达到有利于防病治病,保护生产力的目的。因此,承包是改革,加强管理也是改革。加强管理正是为了深化卫生改革,强化质量管理,提高医疗服务质量正是卫生改革的核心,只有强化质量管理。

积极发展研究生教育,培养高层次高素质科技人才

随着国民经济的快速发展 ,社会对高新技术人才的需求量越来越大 ,全国各高校都在大力发展研究生教育。如何在扩大研究生招生规模的同时又保证素质教育质量 ,越来越引起社会的广泛关注。本文对这个问题作了透彻的分析 ,提出了如何积极发展研究生教育 ,培养高层次高素质科技人才的措施。

自主的宪法与宪法的自主性发展

宪法的现代化应当是基于宪法自治性和自足性的宪法的自主性发展,它需以消除宪法的政治化、道德化倾向,淡化意识形态色彩,避免与一般法律的混同为前提,并通过健全和完善宪法的自我发展机制来实现。宪法修改、宪法解释、宪法适用、创设宪法惯例和加强宪法学研究是推进宪法自主性发展的五条基本途径。

区域性整体脱贫需要四维动力机制支撑

"环境友好"硬约束与"连片"、"特困"双重困境,使区域性整体贫困的解决需要全方位、强力度的"四维"动力机制支撑。"四维"动力机制包括中央政府的宏观调控机制、特困地区的自我发展机制、生态受益地区的生态补偿机制,以及贯穿始终起决定作用的市场机制。中央政府、特困地区、生态受益地区三方合力,特惠政策与市场机制联手提升连片特困地区自我发展能力,促进其经济社会发展与人口资源环境的协调共赢。