自我同一性理论对大学生思想政治教育方法的启示

针对新时期大学生思想政治教育的新特点,结合现阶段青少年大学生思想政治教育现状,运用自我同一性理论,提出:要使大学生品格培养与社会发展目标相一致,必须关注大学生"主我"和"客我"的统一,必须加强大学生政治需求意识培养,并要坚持教育阶段性和连续性的统一。通过自我同一性的情感教育、同伴教育实现大学思政教育规范化和个性化的融合、心理健康教育和思想政治教育方法的融合,创新了青少年大学生思想政治教育方法,从观念上、手段上、内容上进行更新,增强了大学生思想政治教育的实效性。

自我同一性理论对中学语文课堂教学的启示

自埃里克森提出关于“同一性”这一概念以来,西方心理学学者对这一概念的研究跨越了半个多世纪,其后来的心理学家们在这一基础上,不断地丰富发展这一概念。加拿大心理学家詹姆斯?玛西亚就在此基础上,借助“探索”与“承诺”两个维度,提出了四种“自我同一性”发展状态模型,受到了众多学者的关注。而本文则在结合当前中学语文阅读教学的现状的前提下,借助玛西亚“自我同一性”四种发展状态模型,从而试图探索切实有效的提升中学语文课堂教学效率的方法。

浅析《吮拇指的人》中的自我同一性

埃里克森把青少年自我探索并且自我建构的过程称作获得同一性,他认为,青少年人格发展的关键任务是形成自我同一性,克服同一性混乱。电影《吮拇指的人》把主角贾斯汀建立同一性的过程真实地呈现在观众眼前,让我们看到并感受到我们正在经历或是似曾相识的状态,告诉我们,成长从来都不是一件容易的事。

优秀影片促进青少年自我同一性的发展研究

2018年12月,教育部和中共中央宣传部发布《中共中央宣传部关于加强中小学影视教育的指导意见》,意见指出:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实全国教育大会精神,要充分发挥优秀影片在促进中小学生德智体美劳全面发展中的重要作用,要加强中小学影视教育。本文以自我同一性发展理论为研究切入点,对优秀影片促进青少年的人格发展进行探究。指出优秀影片对青少年同一性形成的促进作用,思考如何更好推动影视教育的发展,帮助青少年建立同一性。

流动儿童社会身份认同研究现状与展望

随着城市化进程的加快和进城务工人员的增多,进城就读外来学生已经成为了城市中一个不可忽视的庞大群体,其心理健康水平关系着城市乃至社会的和谐与稳定。已有研究证明青少年健康发展的重要影响因素之一是身份认同的发展,本文梳理了近年来对流动儿童社会身份认同的研究,主要阐述了理论依据、有关流动儿童社会身份认同现状、后果、影响因素和改善对策。最后,结合当前研究现状与研究的不足,提出研究展望——未来的研究方向可针对少数民族流动儿童,少数民族流动儿童的族群身份与地域性身份可以同一种思路整合在一起。少数民族流动儿童作为流动儿童群体的一个小分支,不但有其群体原本流动时身份认同发展的特点和规律,而且还面临民族认同问题,提出少数民族流动儿童的群体身份建构可分为地域性身份和族群身份两个部分。

女儿国中的洁身自好者——晴雯的心理分析

晴雯是红楼梦中生命历程最短的悲剧人物。本文运用社会角色理论、自我同一性理论对晴雯的悲剧命运进行层层剖析。通过对晴雯"拒客""跌扇子"等经典事件的解读分析造成晴雯悲剧命运的单纯、清高、自尊的人格特征。进而得出让人们们更好地适应社会生活提供相应的指导。