论机体的自我否定倾向

适应环境,保持正常,机体是要付出代价的。机体在肯定自身的同时也在否定自身。疾病的根本原因是机体的内在因素、内在关系、自我否定倾向,是机体各个结构相互作用的结果。不能用辨证的观点去理解机体的内在关系是现代医学的重大缺陷。

护理专业学生自我能力否定倾向研究进展

自我能力否定倾向是一种非常真实而具体的自我怀疑形式[1]。近年来,自我能力否定倾向已被作为一种亚临床认知特征受到广泛关注[2-3]。有研究[4-5]发现,它会导致心理困扰、幸福感降低、自信心下降、焦虑和抑郁等。自我能力否定倾向者还存在自我破坏和自我挫败行为,存在自我能力否定倾向的人也会影响其他人,比如患者,这会增加临床工作中护理缺陷和不良事件的发生[1,6]。此外,自我能力否定倾向已被证实会对职业规划、职业奋斗和职业决策产生负面影响[2-3,7]。自我能力否定倾向会导致护理人员在工作上不敢表达自己的想法或害怕做出改变,影响一个人对自身的正确认知,从而限制他们发挥最大潜能[8]。学生群体正处于身心发展的关键时期,他们的心理健康关系到临床患者的安全和自身未来的职业规划。

浅析医学生自我能力否定倾向的普遍性及影响

医学生作为大学生的特殊群体,其心理健康水平备受关注。近年来研究发现自我能力否定倾向在医学生中普遍存在,但在不同专业中发生率有所不同。自我能力否定倾向与医学生的心理健康包括抑郁、焦虑、心理困扰以及自杀倾向相关,亦与医学生职业倦怠、职业发展减少等密切相关。重视医学生中自我能力否定倾向的普遍性及影响以及制定相应的干预措施对提高医学生的身心健康及促进医学生职业发展显得尤为重要。

自我能力否定倾向量表的汉化及在医院护理管理者中的信度效度检验

目的:汉化自我能力否定倾向量表,以医院护理管理者为测验人群并检验其信度、效度。方法:对量表进行翻译、回译、原作者审核、跨文化调适和预调查,形成中文版自我能力否定倾向量表;2021年10月至2022年2月采用便利抽样法调查315名医院护理管理者,检验量表的信度和效度。结果:中文版自我能力否定倾向量表最终为8个条目,探索性因子分析提取心虚和自我否定2个因子,累计方差解释率为54.5%。验证性因子分析显示,修正的二因子模型拟合良好,χ^(2)/df=2.225,P=0.002,GFI=0.952,AGFI=0.909,CFI=0.959,TLI=0.940,RMSEA=0.077。中文版自我能力否定倾向量表的Cronbach’sα系数为0.837,2个因子Cronbach’sα系数分别为0.847和0.701;重测信度为0.914。结论:中文版自我能力否定倾向量表在医院护理管理者中信度、效度较好,可用于自我能力否定倾向水平的评估,以期为开展相关研究提供参考。

本科护生自我能力否定倾向现状及影响因素分析

目的 探讨本科护生自我能力否定倾向现状并分析其影响因素,为制定针对性干预措施提供参考。方法 对166名本科护生采用一般资料问卷、Clance自我能力否定倾向量表、护理本科生转型冲击评价量表对其进行调查。结果 本科护生自我能力否定倾向得分为65.50(54.00,71.00)分;自我能力否定倾向总分与转型冲击总分呈正相关(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,年龄、家庭人均月收入、大学期间学习成绩、转型冲击是本科护生自我能力否定倾向的主要影响因素(均P<0.05),可解释总变异的60.7%。结论 本科护生自我能力否定倾向处于中等偏上水平,护理教育及管理者应针对影响因素采取干预措施,以调整认知,降低自我能力否定倾向,促进职业生涯良性发展。

临床护士自我能力否定倾向与职业倦怠的相关性研究

目的探讨临床护士自我能力否定倾向与职业倦怠的相关性。方法2022年9月,采用便利抽样法选择辽西地区17所医院的2105名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、中文版Clance自我能力否定倾向量表(Clance impostor phenomenon scale,CIPS)和Maslach职业倦怠量表(Maslach burnout inventory,MBI)对其进行调查。结果临床护士CIPS量表总得分为(43.40±16.23)分,其中自我怀疑维度(20.19±7.56)分,外界归因维度(13.26±5.71)分,被动伪装维度(9.95±4.26)分;MBI量表情感衰竭、去人格化、低个人成就感维度得分中位数分别为11、2、35分。CIPS与情感衰竭、去人格化呈正相关,与低个人成就感呈负相关(均P<0.01);多元线性回归分析显示,外界归因与被动伪装对职业倦怠的3个维度均有影响(均P<0.01)。结论临床护士自我能力否定倾向与职业倦怠具有相关性,降低其水平可能会缓解职业倦怠。

自我能力否定倾向与归因方式的关系研究

为了探讨自我能力否定倾向(Imposter Phenomenon,IP)的跨文化适用性,及其与归因方式的关系,本研究采用问卷法对232名大学生进行了调查。相关分析结果表明,自我能力否定倾向与外归因之间呈现显著正相关(r=0.43,p<0.01)。回归分析结果表明,外归因对自我能力否定倾向有一定的预测作用。

Clance自我能力否定倾向量表的汉化及在护士群体中的信效度检验

目的:对Clance自我能力否定倾向量表(CIPS)进行汉化,并检验其在护士中应用的信效度。方法:遵循Brislin原则对CIPS进行翻译、回译与文化调试,进行预调查,形成中文版CIPS。对357名临床护士进行问卷调查以评价量表信效度。结果:中文版CIPS包括18个条目,其条目水平内容效度指数(I⁃CVI)为0.83~1.00,量表水平内容效度指数(S⁃CVI)为0.96。探索性因子分析提取3个公因子,累计方差贡献率为60.424%。验证性因子分析显示,卡方自由度比(χ2/df)为2.536,近似误差均方根(RMSEA)为0.066,比较拟合优度指数(CFI)为0.937,递增拟合指数(IFI)为0.937,Tucker⁃Lewis指数(TLI)为0.927,模拟拟合指数(NFI)为0.901。总量表的Cronbach'sα系数为0.930,3个因子的Cronbach'sα系数依次为0.890,0.857和0.786。总量表的折半信度为0.859。结论:中文版CIPS具有良好的信效度,可用于评价我国护士的自我能力否定倾向水平。

高中生自我能力否定倾向及归因研究

高中生群体普遍存在自我能力否定倾向,其在性别、年级和不同学业成就的学生中并没有显著差异。高中生的自我能力否定倾向与能力、努力、情境和运气都呈现显著正相关关系。但只有努力、情境和运气对自我能力否定倾向具有明显的预测作用。正是因为能力不具有预测作用,所以也就促成了高中生自我能力否定倾向的普遍性。

自我能力否定倾向相关评估工具的研究进展

自我能力否定倾向在各群体中普遍存在,是影响工作效率、心理健康及职业生活质量的重要因素。本文对国内外自我能力否定倾向相关评估工具的主要内容、评估方式、应用现况及优缺点等进行综述,分析现有评估工具存在的问题并提出相关建议,旨在为自我能力否定倾向相关评估工具的本土化发展提供参考。

心内科护士自我能力否定倾向、心理资本和职业倦怠的相关性分析

目的 了解心内科护士自我能力否定倾向、心理资本和职业倦怠的相关性。方法 2022年11—12月,采用简单随机抽样法,抽取西安市4家三级甲等医院心内科187名护士作为调查对象,采用一般情况量表、自我能力否定倾向量表、心理资本量表和职业倦怠量表进行调查,并对数据进行分析。结果心内科护士自我能力否定倾向得分为(36.86±8.72)分,心理资本得分为(82.35±12.61)分,职业倦怠得分为(62.16±11.28)分。不同年龄、工作年限、职称、婚姻状况和月收入的心内科护士自我能力否定倾向得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、工作年限、职称、婚姻状况和月收入的心内科护士心理资本得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、工作年限、职称、月收入和值夜班情况的心内科护士职业倦怠得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。心内科护士自我能力否定倾向与职业倦怠呈正相关(r=0.593,P<0.01),与心理资本呈负相关(r=-0.602,P<0.01),心理资本与职业倦怠呈负相关(r=-0.538,P<0.01)。心理资本在心内科护士自我能力否定倾向和职业倦怠之间存在中介作用,中介效应为0.225,占总效应的41.06%。结论 心内科护士自我能力否定倾向与职业倦怠密切相关,心理资本在自我能力否定倾向和职业倦怠间起部分中介作用。

临床护士自尊与自我能力否定倾向的相关性分析

目的调查护士自我能力否定倾向与自尊的关系,为优化护士队伍提供参考依据。方法采用便利抽样方法选取2023年2—3月永州市中心医院和深圳市龙华区人民医院的836名护士作为研究对象,采用一般资料调查表、自我能力否定倾向量表、自尊量表对护士进行横断面调查。结果临床护士自我能力否定倾向与自尊得分分别为(48.97±12.58)、(28.93±3.86)分;自尊总得分与自我能力否定倾向总得分呈负相关(r=-0.433,P<0.01)。多因素线性回归分析显示,随着自尊总得分的增加,自我能力否定倾向总得分降低,自尊是影响临床护士自我能力否定倾向的重要因素(B=-1.402,P<0.001),解释总变异的18.9%。结论临床护士自我能力否定倾向和自尊均处于中等水平,自尊水平的提高有利于降低护士的自我能力否定倾向。

对高中生“假冒者现象”的心理辅导

一位曾经成绩名列前茅的高中学生由于父母偏爱妹妹、对其学习有不合理的高期待、被同学嘲讽、高考目标过高、生病住院、成绩退步等困扰,出现了否认自己学习能力的“假冒者现象”,即明明成绩不错,却认为自己不行。心理教师综合运用助人三阶段模式的促进领悟技术、行为治疗的放松练习、接纳承诺疗法的天空与天气练习等不同流派的技术,帮助挖掘和提升学生的心理资源,使他能够有效应对和破解“假冒者现象”,重拾信心,迎接高考。

需求论——对西医的反思和对中医的解说

神经感受器发生的传入神经冲动反映了各个结构对机体的需求。中枢神经系统对传入神经冲动是一个复杂的至今并不清楚的综合处理过程。这个过程其实是传入神经冲动在中枢内的相互作用过程,就是说机体中各个结构具有需求之间的相互作用的关系。对这种关系的认识正是中医学说的特点所在。

肌肉的需求作用对机体的影响

人是一个有机整体,由诸多形体结构(组织器官)组成。机体和各个形体结构之间是整体和局部的关系。如果机体不能很好地满足形体结构(尤其是肌肉)的需求,就可能诱发疾病。形体结构的功能为机体服务,机体则要满足形体结构的需求。人体具有自我否定倾向。