浅谈自我听觉和客观效果的统一

声乐教学是一个抽象与具体相对矛盾而又统一的教学典型。歌者的自我听觉和歌唱所产生的客观效果往往不能统一,恰恰反映了这种矛盾现象。结合实践经验就自我听觉和客观效果的统一略作浅析,希望能给初学者提供一些借鉴。

论声乐教学中自我听觉与客观听觉的差异

在声乐教学中我们常常会遇到这样的问题,学生自我感觉是好的声音在老师听来却并不如此,而达到了老师所要求的声音时,学生又觉得和自己预想的声音相去甚远.另外,上课录音的学生在听自己的录音带时竟然对自己的说话声都感到很陌生,更不用说歌唱了.但是在别人听来,这些声音无论是平时还是在录音带里,都没有什么变化,都是这个人所发出来的.这种现象很普遍,就连许多闻名遐尔的大歌唱家也未能幸免它所带来的困扰.

浅议声乐教学中的听觉差异

在声乐教学中,因为对歌唱听觉方面的生理、心理乃至物理知识缺乏了解,包括老师在内的大多数人无法科学地解释自我听觉与客观听觉存在的差异。听觉认识能力的不完善,困扰着教师和学生,为教学带来了诸多困难。因此,要对这一问题进行较深入的研究,以便通过客观规律找到科学正确的解决方法。

高师声乐教学中学生自我判别能力的培养

自我判断能力是高师声乐教学中能不能成功的关键,没有正确的判断,就不会有正确的解决问题的办法。正确鉴别声音概念,客观分析,帮助学生进行艺术创造,是提高艺术修养水平的重要环节。文章从声乐听觉、艺术分析能力和鉴赏能力,增强情感意识培养,启发引导学生自我判别与感知能力进行探讨,提出解决问题的措施与对策:培养学生歌唱听觉的分析能力、用歌声表达感情的能力、歌唱艺术修养的能力等。

歌唱时高喉器现象研究

喉头是歌唱声源体的组成部分,歌唱时喉头位置和状态的正确与否,是歌唱发声的关键。本文阐述了歌唱时“高喉器”的正确界定,分析歌唱时“高喉器”形成的原因和种类,以及歌唱时“高喉器”的弊端,旨在克服和纠正歌唱时的“高喉器”。

假性“五音不全”现象的分析与矫正策略

随着社会水平的发展进步,人们的社交平台越来越广,"五音不全"的标签常常给很多人带来烦恼和自卑,因此矫正青少年"假性五音不全"现象尤为重要。本文从发声方法、气息控制、自我听觉能力、音高空间感和心理素质等五个方面,阐释如何对待视唱中音准唱不准的现象。

谈声乐训练中喉头上提的问题

声乐教学是一门极其复杂的学问,喉头上提的问题可能是歌唱训练中最难以解决的问题了。为了更好地阐述和认识这一问题,本文首先从生理学的角度剖析了歌唱发声时最佳的喉咙形态,然后从生理和心理的角度分析了喉头上提的原因,进而提出解决这一问题的方法。