医学生就业竞争力自我培养模式研究综述

随着经济社会的发展,对医学人才培养提出了新的更高要求,即复合型人才培养。本文在查阅资料、比较研究、归纳总结的基础上,从大学生就业竞争力内涵、原因分析及培养途径和对策探讨、不同切入点培养模式研究、现状调查及实证研究等方面入手进行综述研究,旨在探索基于"学生自主管理"理念的医学生就业竞争力自我培养模式研究,将理论研究与实践指导相结合,充分发挥学生的主观能动性充实强化其就业意识,提高就业竞争综合能力,实现复合型人才自我培养并优质就业。

汉语国际教育专业本科生中华文化传播能力自我培养模式研究

中华文化传播能力是汉语国际教育专业本科生专业能力构成中的重要组成部分,但由于其构成较为特殊,培养过程也相对复杂,很多方面不尽如人意。目前,多数培养单位将培养手段单一地集中在中华文化课程的设置上,无法完全实现中华文化传播能力的培养目标。以沈阳师范大学为例,探讨汉语国际教育专业本科生中华文化传播能力的自我培养模式,试图通过学生个体与团队合作两种形式有效培养和提升学生的中华文化传播能力。

学生自我评价能力培养的模式与实践

目的:探讨培养和提高学生自我评价能力的方法。方法:建立"四阶段学生自我评价能力培养模式"的理论模型,利用对比班实验,检验其在大学英语写作教学中的可行性和效果。结果:这一模式指导下的学生能够对自己的学习质量做出比较准确的判断和评价。结论:这一模式既有利于提高学生自我评价能力,也有利于增强学习自信心和自我效能感。

探索处于产学研机制下的教师自我教育和培养的新模式

目前关于产学研问题学界已经形成了大量的思路。但有些的问题尚停留于表层上。尤其在教师这一特定角色的根本环节上，还存在大量值得探讨的课题。教师的自我教育和培养已经越来越成为产学研体系当中的关节点。

自我护理能力培养模式在提高慢性阻塞性肺病患者生活质量中的成效

目的研究自我护理能力培养模式在提高慢性阻塞性肺病患者生活质量中的成效。方法按照入院日期采用随机数字法将收治的慢性阻塞性肺病患者100例作为研究对象,分为观察组及对照组各50例。对照组实施常规健康教育指导,观察组采用自我护理能力培养模式进行健康教育指导。于病人入院时、出院时、出院1个月、出院3个月时分别采用自我护理能力调查表、生活质量量表进行两组比较,对比分析病人的自我护理能力及生活质量。结果两组病人入院时自我护理能力及生活质量均处于较低水平,无统计学意义。采用自我护理能力培养模式进行健康指导,观察组病人出院时自我护理能力及生活质量评分。结论自我护理能力培养模式提高了慢性阻塞性肺病患者的自我护理能力,提高了病人的生活质量及康复效果,成效显著。

教学相长:“助教-助学”人才培养模式的探索与实践

研究生助教一直发挥着衔接教学活动、助力师生沟通的重要作用。在建设优质课程过程中,我们将其纳入本科—研究生一体化人才培养模式的框架,挖掘自我决定理论中心理需求满足与教学相长“动机—过程—结果”相互促成关系,进一步探索行之有效的实践方案,将助教辅助教学的功能拓展,促进从“汲取知识、领悟知识”到“运用知识,培养技能”的转变,构建“助教—助学”人才培养模式。这一模式既助力选课学生课程学习,也促进助教的专业思考和能力培养,并通过“朋辈教育”将助教自身的学习体验和对人生积极的价值态度传递给选课学生,搭建教师教学与学生学习之间高效的“沟通桥梁”。新的人才培养模式充分激发各方主体的主动性与能动性,提升综合竞争力,实现教学相长各方的有机衔接,达成育人育才的目标。

企业可持续发展中人才培养模式研究——以江苏TL公司为例

人才培养是企业可持续发展的关键因素之一。培养和发展好人才,可以为企业带来持续的利润和经济增长,提升企业的市场价值。TL公司是江苏省一家珠宝合资企业,随着公司经营规模的扩大,人力资源管理水平不断提升,通过人才培养助力企业可持续发展的实践效果十分明显。本文通过对TL公司人才培养模式进行研究,结合人力资源管理中的激励理论和职业生涯管理理论,阐述了对员工进行分阶段、分通道及引导员工自我培养的模式为企业带来的价值提升,旨在为企业提升人力资源管理水平提供有益参考。