漫谈中学生思想品德的自我培养

德育过程包括教育者有目的有计划地施加影响的过程和受教育者接受影响内化为自己的品德的过程。这两个过程是相互作用、相互制约、相辅相成的。受教育者选择某种外部影响并不等于就接受这种影响,还需要在头脑中把已有的思想同选择的外部影响进行比较、取舍、改变内化,这是一个理解的过程,也是思想上矛盾斗争的过程。一句话,即教育者无法代替受教育者思想上的斗争,这就好象在智育过程中,教师无法代替学生思维一样。教育者的作用主要是为受教育者创造条件,促使学生思想上的矛盾斗争向积极方面发展,从而提高思想品德的自我培养能力。

改革化学教学培养师范生的特殊能力

就如何培养师范生的特殊能力,即培养能力、自我培养能力和创新能力等进行了论述。

高校体育教学中应注重培养学生体育意识

随着高等教育的不断改革和深入,高校体育应根据自身的特点,围绕着培养大学生体育意识,从教学制度、教学内容、教学方法上进行探索,提高大学生对体育的自我学习、自我锻炼、自我评价的能力,经过反复实践,促进大学生体育意识的形成.

高等体育院校大学生自我能力的培养

当代科学技术异常迅速的发展，使知识陈旧周期缩短，知识更新日益加快，任何大学靠增加知识量的办法已很难使学生能够跟踪未来科学的发展，所以教育的中心应该是使学生具有学习的能力。转变教学观念，改进教学方法。任何一个人学习的进步，事业有成及超人的天资，最终取决于内因自我能力的培养。

提高师范院校学生素质的思考

提高师范院校学生素质的思考韦龙一、提高师范生的素质是时代发展的需要，是教育对象的需要，也是师范生本身的需要。其一，２１世纪将是国与国之间在青年素质上进行全面较量的世纪，决定科技发展水平的关键是人才，人才的培养靠教育，而决定教育质量的关键是教师。毕业后...

谈新时期职业学校的校园文化建设

校园文化是一种动态文化.对内集中体现为育人环境,对外向社会展现学校某种形象,是引导学生全面发展,培养跨世纪“四有”新人的重要组成部分.目前,在许多职业学校,学生对校园文化活动表现出越来越浓厚的兴趣,这种现象一方面使我们从学生身上看出一种蓬勃向上,积极进取的心态,以及主动磨炼自己,自我培养能力的愿望,另一方面,对市场经济条件下校园文化建设如何主动适应这种心态,满足学生的愿望,拓展校园文化建设的内容和功能提出了新的要求.本文就此谈一些粗浅的看法.一、学生积极参与校园文化活动的心态剖析职业学校在校生处于身心发育的关键时期.他们作为跨世纪的一代新人,大多数毕业后直接赴工作岗位,用自己所学专长为社会创造财富或为社会服务.

浅析制约学生体育生活习惯养成的几个因素

体育生活习惯就是以体育活动为载体的运动生活习惯。从行为学角度来看，体育生活习惯的养成是人们在后天的健身实践中渐渐形成的、比较稳定的行为模式。它有助于学生的自我教育和自我培养能力的提高。本文针对目前在校学生体育生活习惯难以养成的问题，通过对各年级段的抽样问卷调查，探讨学生体育生活习惯养成的制约因素，为促进广大学生体育生活习惯的养成提供依据。

关于大学教学理论研究的几个问题

××同志:你好! …………大学教学中,问题很多,外部约束力颇大。这里只谈几点学校内部的、我们多少可“力所能及”的问题。我认为,大学教学中的根本问题是没有以社会发展需要为依据、以学生及其发展为中心,去研究、计划和实施教学,去培养、评价教师,去激励和引导学生并大力开发学生的自我培养能力(或称自主学习能力)。