乳腺肿瘤患者PICC置管的护理及自我安全管理

目的:为乳腺肿瘤患者化疗期间建立良好的静脉通路,并避免经过外周静脉输液而致化疗药物对血管的破坏,保证化疗的及时顺利进行,达到治疗效果,并为远期的后续治疗提供了保障,帮助患者进行自我安全管理。方法:采用外周导入中心静脉置管(PICC)对80例乳腺癌患者进行置管给药并观察长期置管的临床效果。结果:安全管理PICC管化疗无一例液体外渗,保证了治疗的顺利完成。结论:PICC置管成功率高,并发症的发生率低,带管时间长,不用置换,是一种安全、有效、推广性强的技术。

康复期精神病患者自我安全管理效果评价

护理安全是指在实施护理的全过程中，患者不发生法律和法定规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。护理安全已成为衡量医疗服务质量的重要指标。2004年10月世界患者安全联盟提出“患者参与患者安全”行动计划，强调患者积极参与一切相关工作，在推动患者安全运动中发挥重要作用。

实施安全防护教育在提高HIV检验人员自我安全防护意识方面的效果

目的:探讨进行安全防护教育在提高HIV检验人员自我安全防护意识方面的效果。方法:选取2015年3月至2017年1月期间在四川省凉山州疾病预防控制中心工作的40例HIV检验人员作为研究对象。采用单双号随机分组法,将这40例检验人员分为非安全教育组和安全教育组,每组各20例检验人员。对安全教育组检验人员实施安全防护教育,不对非安全教育组检验人员实施安全防护教育。然后比较这两组检验人员在进行HIV检验中的暴露率、对AIDS相关基础知识掌握情况的评分以及对自我安全保护意识的评分。结果:安全教育组检验人员在进行HIV检验中的暴露率明显低于非安全教育组检验人员,其对AIDS相关基础知识掌握情况的评分以及对自我安全保护意识的评分均明显高于非安全教育组检验人员,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对HIV检验人员进行安全防护教育,可有效提高其自我安全防护意识,降低其在进行HIV检验中的暴露率。

3岁～6岁幼儿对自我安全保护措施的认知研究

深入了解幼儿对自我安全保护措施的认知特点有利于富有成效地对幼儿开展安全教育。本研究以90名小、中、大班幼儿为对象，研究者采用第三人称形式，设置10种存在潜在危险的情境，让幼儿陈述“他／她会怎么做”“他／她为什么这样做”，从而在“是什么”和“为什么”两个层面，分析和探讨幼儿对自我安全保护措施的认知特点。结果显示，幼儿对存在潜在危险的情境具备较强的安全意识，但对自我安全保护措施的认知水平较低。

检验人员实施艾滋病检验时自我安全防护措施的探讨

目的探讨检验人员实施艾滋病检验时的自我安全防护措施。方法将2016年1月～2017年1月在本地区内进行医学检验的80名工作人员作为研究对象,随机分成两组,分别是观察组与对照组,每组40人。观察组检验人员提前接受了安全防护措施的相关强化教育,对照组则不接受。对比分析两组检验人员艾滋病暴露情况和自我保护意识评分和基础知识掌握情况。结果观察组检验人员在接受了教育之后,出现暴露的情况明显要少于对照组检验人员;观察组检验人员对基础知识的掌握情况和自我保护意识的评分高于对照组,组间比较存在差异(P <0.05)。结论通过强化安全教育,提高检验人员自我安全防护意识,促使检验人员实施艾滋病检验时实施自我安全防护措施,进而降低艾滋病职业暴露风险。

对离休患者进行自我安全管理教育的实践

目的探讨高龄老年患者自我安全管理教育的方法和效果。方法通过集体授课、个体指导、发放《老年患者自我安全管理知识图册》等方式,对60例住院离休干部患者入院后、出院前、出院后进行自我安全管理教育。结果调动了患者积极参与及学习自我安全管理方法的主动性,并在日常生活中做到"知、信、行"合一。结论自我安全管理教育能促使高龄老年患者形成并坚持良好的自我安全管理行为,避免或减少意外状况的发生。

南阳市高校在校女大学生自我安全意识现况调查

目的初步了解南阳市在校女大学生自我安全意识现状,探讨提高其自我安全意识的有效途径。方法通过多方面调研自制调查问卷,采用多阶段分层整群随机抽样方法共抽取研究对象1 516名,对其进行现场问卷调查。结果南阳市在校女大学生自我安全意识较低,仅有19.13%的学生认为自我安全防范意识非常强;应对危险时选择的方式也不够科学,22.89%的学生遇到歹徒侵害时仍首先考虑保护自身财产,14.18%的学生企图扮演弱者,引起歹徒的同情。结论针对南阳市在校女大学生自我安全意识方面存在的问题,探讨行之有效的措施,是一项有意义且迫在眉睫的工作。

体检科护理人员自我安全防护意识与行为调查

目的了解体检科护理人员自我安全防护意识与行为,为提高体检科护理人员职业安全性提供理论依据。方法选择深圳市宝安区各级医院体检科护理人员60人,采用自行设计问卷调查,内容包括感染预防知识掌握及应用情况。结果护理人员对《医院感染管理规范》标准预防知识的知晓率达63.3%～96.6%,但预防措施与正确执行偏差较大,按规范操作的比例较低;工作年限越长,自我保护意识越强。结论护理人员自我安全防护意识不足,不按标准进行规范操作的问题尤为突出。应严格要求护理人员按照工作流程进行护理,降低体检科护理人员的职业风险,保证医疗安全。

艾滋病检验人员自我安全防护策略探讨

艾滋病通过血液、唾液等多种方式传播。临床上对艾滋病检测时,检验人员的安全防护意识,自我护理手段不完善都可能导致其与患者感染源接触,从而造成其被感染。近年来,我国检测人员的艾滋病感染几率出现一定的上升趋势,因此采取一定的策略提高艾滋病的防护,降低感染几率十分必要。该文以艾滋病的治疗和感染现状出发,分析了艾滋病检验过程的防护策略。其中包括正确认识艾滋病并树立自我安全防护意识、督促检验人员采用正确的操作方式以及时切断艾滋病接触途径。

探析检验人员在艾滋病检验中的自我安全防护分析

目的探讨检验人员在艾滋病检验中的自我安全防护策略。方法选取2012年3月—2013年4月某单位的检验人员90例作为研究的对象,按照是否进行安全防护教育将其分为观察组和对照组,每组检验人员45例,采用某单位自制的问卷对其进行调查,观察两组检验人员对相关知识的掌握程度、自我保护意识的评分情况,比较两组检验人员的暴露率。结果经过调查后发现,对照组10例检验人员经完整皮肤暴露,13例检验人员经皮肤破损处暴露,9例检验人员经针刺、切割伤口暴露,12例检验人员经眼粘膜接触,暴露率为97.78%;观察组3例检验人员经完整皮肤暴露,2例检验人员经皮肤破损处暴露,1例检验人员经针刺、切割伤口暴露,5例检验人员经眼粘膜接触,暴露率为24.44%,P<0.05,具有显著性差异和统计学意义。在知识掌握程度评分方面,对照组(79.54±2.13)分,观察组(90.67±3.18)分;在自我保护意识评分方面,对照组(87.24±0.24)分,观察组(95.17±4.89)分,观察组检验人员的评分明显高于对照组,P<0.05,具有显著性差异和统计学意义。结论检验人员在进行艾滋病的日常工作中暴露率较高,但是经过对其进行安全防护教育后发现,其关于艾滋病相关知识的掌握程度和自我保护的意识明显提高,这一发现具有极强的临床推广应用价值,值得大力推广应用。

社区慢性病系统管理对提高糖尿病患者自我安全意识及负面情绪的影响

目的探讨社区慢性病系统管理对提高糖尿病患者自我安全意识及负面情绪的影响。方法选择600例社区糖尿病患者作为研究对象,接受社区慢性病系统管理,从预防低血糖知识与行为2个方面反映糖尿病患者自我安全意识改变情况,并采用90项症状调查问卷(SCL-90)评估患者的情绪状态。结果干预后,糖尿病患者的自我安全意识改变有显著的提升,差异具有统计学意义(P<0.05);且糖尿病患者的SCL-90因子分显著降低(P<0.05)。结论建立完善的社区慢性系统管理是提高糖尿病患者自我安全意识及改善负面情绪的重要途径。

加强学生自我安全教育之我见

和谐校园是和谐社会的重要组成部分,加强学生的自我安全教育,是强化学校思想政治教育、建立和谐校园是的重中之重,也是学生应知体系的重要组成部分。本文试图从学生自我安全教育方面存在的基本问题,结合社会、学校和自我措施等方面,寻求全面提高学生的综合素质。

检验人员在艾滋病检验中的自我安全防护教育效果评价

目的评价检验人员在艾滋病检验中的自我安全防护教育的效果。方法将2018年5月—2019年5月于我院检验科工作的检验人员共计40名作为研究对象,按随机数字表法分成对照组、研究组。研究组检验人员采取自我安全防护教育,对照组检验人员未采取自我安全防护教育,比较2组人员对有关知识的掌握度及自我安全防护意识。结果研究组在艾滋病检验中的暴露率为5.0%,低于对照组的30.0%(P<0.05);研究组检验人员对疾病知识掌握评分和自我意识保护评分均高于对照组(P<0.05)。结论对检验人员采取自我安全防护教育有助于提高其自我安全防护意识及对疾病知识的掌握度,减少职业暴露。

浅议工人自我安全教育的形式

依靠工人进行自我安全教育,是企业安全思想教育的一项重要组成部分.其主要形式有: 自我启发式.让工人唱主角,通过安全演讲会、安全节目汇演、以安全为主题的征文、摄影、漫画,征集安全谚语、介绍安全经验、分析事故等项活动,让工人把自己的认识、感受讲出来、唱出来、写出来.用个体意识、情趣和实际效果为一体,进行安全教育.

微课联合个体教育在糖尿病患者自我安全注射胰岛素中的应用研究

目的:分析微课联合个体教育在糖尿病患者自我安全注射胰岛素中的应用效果。方法:选取2020年1-12月笔者所在医院收治的需行胰岛素注射的60例糖尿病患者为研究对象,所有患者实施微课联合个体教育,比较入院时、出院时患者安全注射知识评分和出院后1个月的注射情况、针头处理情况和注射部位皮肤情况。结果:出院时,患者安全注射知识评分高于入院时,差异有统计学意义(P<0.05)。出院后1个月,60例患者中注射方式正确占88.33%,注射剂量正确占90.00%,注射时间正确占90.00%,贮存方式正确占91.67%,正确处理废弃针头占91.67%, 注射部位皮下硬结及感染发生率为3.33%。结论:微课联合个体教育能提升糖尿病患者对自我安全注射胰岛素有关知识的认知,使其安全有效应用胰岛素,值得采用。

艾滋病检验人员在工作中的自我安全防护措施探究

研究安全教育对艾滋病检验人员在检验过程中自我安全防护意识提升的意义,总结安全防护措施。方法:择取于2015 年4 月至2016 年4 月在我中心工作的艾滋病检验人员及辖区内艾滋病检测点检验人员共42 例参与研究,随机将其分为观察组和对照组,每组21 例。观察组检验人员接受安全防护教育,对照组不进行安全防护教育,对比两组检验人员对相关防护知识的了解评分,自我保护意识评分以及职业暴露情况。结果:观察组检验人员的上述三项对比指标均优于对照组,组间数据经过统计学分析,差异有意义(P<0.05)。结论:为艾滋病检验人员进行安全防护教育对其艾滋病感染率的降低具有重要的临床意义。

检验人员在艾滋病检验中的自我安全防护方法及重要性研究

评价检验工作人员于艾滋病检验工作中的自我安全相关防护方法和重要性。方法:该文报告中将2019年01月—2019年11月本医院任职且开展艾滋病检验工作的20名检验工作人员收入参照组有关评估指标资料,本组别未实行自我安全防护宣教干预,并将2020年01月—2020年11月本医院任职且开展艾滋病检验工作的20名检验工作人员收入试验组有关评估指标资料,本组别实行自我安全防护宣教干预,分析暴露总体占据比例数、掌握自我安全防护相关知识总体占据比例数。结果:试验组暴露总体占据比例数比较参照组详细统计所得结果情况得以下降(P<0.05);试验组掌握自我安全防护相关知识总体占据比例数比较参照组详细统计所得结果情况得以提升(P<0.05)。结论:为负责实行艾滋病检验工作的检验工作人员提供自我安全相关防护宣教干预存在重要作用。

研究检验人员在艾滋病检验中的自我安全防护方法及重要性

探究在艾滋病检验期间检验人员的自我防护措施及其作用价值。方法:以2020年1月到2021年1月期间,入选我县从事关于艾滋病检验工作的检验人员50名进行研究,以不同管理方式划分为两组。常规组不采取特殊管理措施,实验组采取安全防护教育工作。对比检验人员的知识掌握评分和自我保护意识评分、检验期间暴露发生率。结果:实验组的知识掌握评分和自我保护意识评分显著优于常规组,P<0.05;实验组检验期间暴露发生率明显低于常规组,P<0.05。结论:提高检验人员自我安全防护能力的作用显著,可以有效降低艾滋病检验期间的安全风险,值得推广。

驾驶员的自我安全保护

摩托车灵活、高速、轻便，越来越受到广大摩托车爱好者的青睐。但是，就安全角度而言，摩托车同汽车相比较，存在着自身的致命弱点，就是驾驶者完全暴露在外面。它不像汽车那样有驾驶室作保护，在发生一般碰撞时，坐在驾驶室内的人可以不受伤害或伤害较轻。而摩托车则不然。