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题名马斯洛“自我实现的创造性”理论及其现实意义
被引量:1
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作者
陈志霞
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机构
孝感师专公共课部
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出处
《湖北工程学院学报》
1995年第2期12-15,共4页
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文摘
本文旨在介绍理论界较少涉及的马斯洛关于“自我实现的创造性”理论及其积极的现实意义。第一部分论述马斯洛关于创造性的重要性、创造的种类、创造的过程、创造的态度、创造性的衡量标准、创造性的特点等问题上的主要观点;第二部分侧重分析这一理论在现实生活和教育、教学工作中的积极意义。
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关键词
自我实现创造性
初级创造性
次级创造性
创造态度
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分类号
B84-06
[哲学宗教—基础心理学]
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题名物理“创造性教学”模式的探索
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作者
李卫志
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机构
象山中学
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出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2000年第3期134-135,共2页
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关键词
中学
物理教学
创造性教学
教学模式
自我实现创造性
“提出问题”
“探索研究”
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名论引导发现法
被引量:2
- 3
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作者
万莲美
张佩珍
陈秋祥
潘光博
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出处
《课程.教材.教法》
1981年第3期76-81,共6页
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文摘
教学过程作为一个特殊的认识过程,要求教师处理好教与学所反映的种种关系;而引导与发现是这种种关系的最为一般、最为集中的表现。因此处理好引导和发现的关系,对处理好教与学的种种关系有极其重要的意义。引导发现法是以科学地处理引导和发现的关系为主要目的的。从理论和实践的结合上去探索这种教学方法,对我们进一步认识教学过程,总结教学原则和教学方法,提高教学质量,是很重要的。
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关键词
引导发现法
发现过程
发现学习
教学方法
教学过程
教师的主导作用
论引导
提高教学质量
教学任务
自我实现创造性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名深化素质教育,培养和发挥学生的主体性
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作者
郭秀民
马丽娟
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机构
哈尔滨师范专科学校美术系
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出处
《哈尔滨学院学报》
1998年第1期142-143,共2页
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关键词
素质教
学生的主体性
自我实现创造性
人的主体性
应试教育
提高素质
学生的创造性
从自我出发
主体地位
自主性
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名教师的智慧来自哪里
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作者
成浩
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出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2004年第1期22-22,共1页
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关键词
教师个体
培养创造性人才
教育科研
自我实现创造性
教育规律
文化底蕴
批判性思维
学生创造力
群体智慧
创造性教师
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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