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谈小学教育专业本科生的可持续学习能力培养
1
作者
洪文梅
刘淑红
《甘肃高师学报》
2012年第4期72-73,123,共3页
教师的专业发展依赖一种可持续的学习能力,而可持续学习能力的培养要靠教师学习来完成。教师专业发展所必须的可持续学习能力,可以在就职以前的专业学习中逐步培养。小学教育专业本科生的可持续学习能力的培养,应该从以下三个方面进行引...
教师的专业发展依赖一种可持续的学习能力,而可持续学习能力的培养要靠教师学习来完成。教师专业发展所必须的可持续学习能力,可以在就职以前的专业学习中逐步培养。小学教育专业本科生的可持续学习能力的培养,应该从以下三个方面进行引导:用先进的教育教学理论引导学生,促使其形成良好的知识建构意识;帮助学生树立"自主学习"的理念,发展其自我导向的学习能力;加强实践课程的教学,努力提高其反思性实践的能力。
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关键词
可持续
学习
能力
建构
自我导向的学习能力
反思性实践
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题名
谈小学教育专业本科生的可持续学习能力培养
1
作者
洪文梅
刘淑红
机构
兰州城市学院数学学院
兰州城市学院教育学院
出处
《甘肃高师学报》
2012年第4期72-73,123,共3页
基金
甘肃省教育科学"十一五"规划2009年度课题"甘肃高师本科层次小学教师培养模式研究"(GSBG-2009GXG035)
文摘
教师的专业发展依赖一种可持续的学习能力,而可持续学习能力的培养要靠教师学习来完成。教师专业发展所必须的可持续学习能力,可以在就职以前的专业学习中逐步培养。小学教育专业本科生的可持续学习能力的培养,应该从以下三个方面进行引导:用先进的教育教学理论引导学生,促使其形成良好的知识建构意识;帮助学生树立"自主学习"的理念,发展其自我导向的学习能力;加强实践课程的教学,努力提高其反思性实践的能力。
关键词
可持续
学习
能力
建构
自我导向的学习能力
反思性实践
Keywords
sustainable learning ability
construction
self-oriented
learning ability
reflective practice
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
谈小学教育专业本科生的可持续学习能力培养
洪文梅
刘淑红
《甘肃高师学报》
2012
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