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父母自主支持与高中生学习投入:意向性自我调节和学校联结的作用
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作者 武俐 郭元祥 《心理与行为研究》 北大核心 2024年第1期64-70,共7页
为探讨父母自主支持对高中生学习投入的影响及其内在作用机制,使用父母自主支持量表、意向性自我调节问卷、学校联结问卷和中文版学习投入量表对977名高中生进行施测。结果表明:(1)父母自主支持能够显著正向预测高中生的学习投入;(2)意... 为探讨父母自主支持对高中生学习投入的影响及其内在作用机制,使用父母自主支持量表、意向性自我调节问卷、学校联结问卷和中文版学习投入量表对977名高中生进行施测。结果表明:(1)父母自主支持能够显著正向预测高中生的学习投入;(2)意向性自我调节在父母自主支持与学习投入关系中的中介作用显著;(3)父母自主支持影响学习投入的直接效应以及意向性自我调节中介作用的前半路径均受到学校联结的调节。研究结果凸显了家校协同在促进学生发展适应中的重要作用并揭示了其内在机制,对于推动家庭教育、提升学生学习投入和发展适应水平具有现实启示。 展开更多
关键词 父母自主支持 学习投入 意向自我调节 学校联结
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积极同伴压力与初中生病理性互联网使用的关系:希望和意向性自我调节的中介作用
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作者 易芳 熊小娇 +4 位作者 滕召军 叶宝娟 廖丽萍 颜茹娜 李玉华 《心理与行为研究》 北大核心 2023年第5期637-643,共7页
基于病理性互联网使用的认知−行为模型,探究积极同伴压力对初中生病理性互联网使用的影响及其作用机制。采用同伴压力量表、儿童希望量表、意向性自我调节问卷和青少年病理性互联网使用量表对739名初中生进行施测。结果发现:(1)积极同... 基于病理性互联网使用的认知−行为模型,探究积极同伴压力对初中生病理性互联网使用的影响及其作用机制。采用同伴压力量表、儿童希望量表、意向性自我调节问卷和青少年病理性互联网使用量表对739名初中生进行施测。结果发现:(1)积极同伴压力与初中生病理性互联网使用之间存在显著负相关;(2)希望在积极同伴压力与初中生病理性互联网使用之间具有中介作用;(3)积极同伴压力能通过希望和意向性自我调节的链式中介作用间接预测初中生病理性互联网使用。本研究揭示了积极同伴压力与初中生病理性互联网使用之间的内在机制,为预防和干预青少年病理性互联网使用提供了新思路。 展开更多
关键词 初中生 积极同伴压力 病理性互联网使用 希望 意向自我调节
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青少年期的意向性自我调节 被引量:16
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作者 王国霞 盖笑松 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第8期1158-1165,共8页
意向性自我调节是指个体以增强个体功能或优化自我发展为目标,积极协调情境中的要求、资源与个人目标之间关系的一系列行动过程,其主要理论基础是SOC(选择、优化和补偿)理论。研究发现青少年期是意向性自我调节发展的关键时期,意向性自... 意向性自我调节是指个体以增强个体功能或优化自我发展为目标,积极协调情境中的要求、资源与个人目标之间关系的一系列行动过程,其主要理论基础是SOC(选择、优化和补偿)理论。研究发现青少年期是意向性自我调节发展的关键时期,意向性自我调节既能直接影响青少年发展,又能与家庭、社区等情境因素以及活动经验等近端过程交互作用,从而间接影响青少年发展。未来研究应该在意向性自我调节的测量方法、过程观的研究范式、发展规律和培养途径等方面进一步深入。 展开更多
关键词 青少年 意向自我调节 SOC理论
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学校资源对青少年早期幸福感发展的影响:意向性自我调节的纵向中介作用 被引量:18
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作者 常淑敏 郭明宇 +2 位作者 王靖民 王玲晓 张文新 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第7期874-885,共12页
通过对1214名初中生历时3年的3次追踪测量,考察了青少年早期的学校资源、意向性自我调节及幸福感的发展趋势,并对意向性自我调节在学校资源与幸福感发展间的纵向中介作用机制进行检验。结果发现,在青少年早期,学校资源具有相对的稳定性... 通过对1214名初中生历时3年的3次追踪测量,考察了青少年早期的学校资源、意向性自我调节及幸福感的发展趋势,并对意向性自我调节在学校资源与幸福感发展间的纵向中介作用机制进行检验。结果发现,在青少年早期,学校资源具有相对的稳定性,意向性自我调节及幸福感均呈线性增长;学校资源对幸福感发展的作用机制表现为:一方面,学校资源通过意向性自我调节的初始水平分别对幸福感的初始水平和发展速度起间接作用,另一方面,学校资源通过意向性自我调节的发展速度对幸福感的发展速度起间接作用。结论:青少年早期,学生的学校资源水平保持稳定,意向性自我调节和幸福感的发展均呈线性递增趋势;学校资源能够通过意向性自我调节的初始水平和发展速度对幸福感的发展起间接作用。 展开更多
关键词 学校资源 意向自我调节 幸福感 青少年早期 潜在增长模型
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同伴侵害与青少年攻击行为——心理需求满足与意向性自我调节的作用 被引量:8
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作者 王建平 喻承甫 +1 位作者 甄霜菊 曾姝倩 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第4期60-69,共10页
同伴侵害是青少年攻击行为的重要风险预测因素,但其中的具体机制尚不清楚。采用问卷法对1347名初中生进行研究,考察心理需求满足在同伴侵害与青少年攻击行为间的中介作用,以及意向性自我调节的调节作用。结果发现:(1)在控制了性别、年... 同伴侵害是青少年攻击行为的重要风险预测因素,但其中的具体机制尚不清楚。采用问卷法对1347名初中生进行研究,考察心理需求满足在同伴侵害与青少年攻击行为间的中介作用,以及意向性自我调节的调节作用。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭人均月收入、亲子关系、感觉寻求等之后,心理需求满足可显著中介同伴侵害与青少年身体、关系攻击的关系;(2)意向性自我调节可显著调节中介过程“同伴侵害→心理需求满足→青少年言语、身体和关系攻击”;具体而言,同伴侵害可削弱高意向性自我调节青少年的心理需求满足,进而增加其言语、身体和关系攻击,然而,这些中介效应在低意向性自我调节青少年中均不显著。 展开更多
关键词 青少年 同伴侵害 攻击行为 心理需求满足 意向自我调节
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体育锻炼在大学生意向性自我调节SOC策略与自尊之间的中介效应 被引量:8
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作者 房蕊 陈瑞花 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第5期393-398,435,共7页
采用意向性自我调节SOC策略量表、体育活动等级量表、自尊量表对1 029名大学生进行问卷调查,探讨意向性自我调节SOC策略、体育锻炼、自尊之间的关系,并检验体育锻炼在意向性自我调节SOC策略与自尊之间的中介效应。结果显示:(1)除优化物... 采用意向性自我调节SOC策略量表、体育活动等级量表、自尊量表对1 029名大学生进行问卷调查,探讨意向性自我调节SOC策略、体育锻炼、自尊之间的关系,并检验体育锻炼在意向性自我调节SOC策略与自尊之间的中介效应。结果显示:(1)除优化物力手段维度与自尊之间未达显著性相关(r=0.059,P>0.05),意向性自我调节SOC策略及其其他维度、体育锻炼、自尊两两之间均呈显著正相关;(2)意向性自我调节SOC策略及其选择稳定目标、优化物力手段维度均显著预测体育锻炼;体育锻炼、意向性自我调节SOC策略及其选择稳定目标、优化物力手段、优化精力手段维度均显著预测自尊;(3)体育锻炼分别在意向性自我调节SOC策略、选择稳定目标、补偿应对损失、优化精力手段与自尊之间起部分中介效应。结论:(1)意向性自我调节SOC策略能够促进大学生体育锻炼参与,策略的选择和使用与大学生自尊提升密切相关,体育锻炼对大学生自尊有一定促进作用。(2)体育锻炼在大学生意向性自我调节SOC策略与自尊之间的部分中介效应显著,SOC策略可直接促进大学生自尊,也可通过增加锻炼行为改善其自尊。(3)应关注体育锻炼在锻炼行为管理策略与心理健康效益之间的中介效应,注重大学生参加体育锻炼主观能动性的调动及自主性的养成。 展开更多
关键词 大学生 意向自我调节SOC策略 体育锻炼 自尊 中介效应
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青少年积极发展的新视角:意向性自我调节 被引量:13
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作者 贾远娥 张晓贤 《心理研究》 2013年第2期90-96,共7页
意向性自我调节是在发展系统理论和积极青少年发展视角下提出的新的研究领域,是青少年积极发展的个体水平的特征,同时也被看作是青少年塑造自身发展所采取的手段。意向性自我调节是青少年协调个人目标与环境资源的匹配关系以促进自我发... 意向性自我调节是在发展系统理论和积极青少年发展视角下提出的新的研究领域,是青少年积极发展的个体水平的特征,同时也被看作是青少年塑造自身发展所采取的手段。意向性自我调节是青少年协调个人目标与环境资源的匹配关系以促进自我发展的一系列情境化行动过程,对青少年及其以后的积极发展起着至关重要的作用。从意向性自我调节的理论基础如积极青少年发展理论、发展的行动理论、毕生发展的SOC理论、同化与顺应双过程模型等理论视角阐述了意向性自我调节在青少年积极发展中的作用。同时,在介绍当前有关意向性自我调节与青少年积极发展的实证研究基础上,从研究方法、测量工具、研究内容和干预训练等方面对本领域的未来研究提出了几点展望。 展开更多
关键词 意向自我调节 青少年 积极发展
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青少年意向性自我调节特点的访谈研究 被引量:2
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作者 王国霞 李涛 +1 位作者 兰公瑞 盖笑松 《长春教育学院学报》 2018年第10期11-14,48,共5页
青少年意向性自我调节水平在自设目标、自定计划和主动执行三个方面存在明显的个体差异;随着年龄增长,青少年的目标逐渐多样化,自主能力不断增高,自我调节的灵活性不断增加,但计划性没有明显变化。在此基础上,对意向性自我调节的结构和... 青少年意向性自我调节水平在自设目标、自定计划和主动执行三个方面存在明显的个体差异;随着年龄增长,青少年的目标逐渐多样化,自主能力不断增高,自我调节的灵活性不断增加,但计划性没有明显变化。在此基础上,对意向性自我调节的结构和测量以及教育实践进行了讨论。 展开更多
关键词 青少年 意向自我调节 访谈
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学校氛围与初中生学校适应:意向性自我调节的中介作用 被引量:17
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作者 郑圆皓 张卫 李盛兵 《教育测量与评价(理论版)》 2015年第4期47-52,58,共7页
目的:考察学校氛围与初中生学业成绩、内外化问题行为的关系,以及意向性自我调节在其中的中介作用。方法:采用感知学校氛围问卷、意向性自我调节问卷、学业成绩问卷、青少年自评量表的焦虑抑郁分量表和外化问题行为问卷,对811名初中生... 目的:考察学校氛围与初中生学业成绩、内外化问题行为的关系,以及意向性自我调节在其中的中介作用。方法:采用感知学校氛围问卷、意向性自我调节问卷、学业成绩问卷、青少年自评量表的焦虑抑郁分量表和外化问题行为问卷,对811名初中生进行调查。结果:(1)师生支持既直接影响学业成绩、内外化问题行为,也通过促进意向性自我调节对其产生间接影响;(2)生生支持对学业成绩、内外化问题行为具有显著的直接效应,但通过意向性自我调节的中介效应不显著;(3)自主性机会可通过促进意向性自我调节间接影响学业成绩和内外化问题行为,同时对学业成绩也有独特的直接效应。 展开更多
关键词 初中生 学校氛围 意向自我调节 内化问题行为 外化问题行为 学业成绩
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学校联结、意向性自我调节与高中生未来取向的关系:感恩的调节作用 被引量:3
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作者 林间开 陈雨漩 +1 位作者 陈沛 喻承甫 《教育测量与评价》 2021年第12期50-58,共9页
学校联结可显著促进高中生未来取向心理品质的发展,然而其作用机制尚不明晰。采用问卷法对1771名高中生进行调查,考察意向性自我调节在学校联结与高中生未来取向关系间的中介作用,以及感恩在这一关系中的调节作用。结果发现:意向性自我... 学校联结可显著促进高中生未来取向心理品质的发展,然而其作用机制尚不明晰。采用问卷法对1771名高中生进行调查,考察意向性自我调节在学校联结与高中生未来取向关系间的中介作用,以及感恩在这一关系中的调节作用。结果发现:意向性自我调节显著中介学校联结与未来取向的关系;感恩显著调节学校联结与未来取向的直接路径,以及学校联结通过意向性自我调节影响未来取向的中介路径。学校、教师和家长应采取措施,增强高中生的学校联结水平和意向性自我调节能力,同时注重学生感恩品质的培养,从而有效促进高中生未来取向心理品质的发展。 展开更多
关键词 高中生未来取向 学校联结 意向自我调节 感恩
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特质正念对大学生体育锻炼行为的影响:体育锻炼状态正念和意向性自我调节的中介作用 被引量:3
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作者 来庆朋 房蕊 《曲阜师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2022年第4期109-115,共7页
采用正念注意觉知量表、体育锻炼状态正念量表、意向性自我调节SOC策略量表和体育活动等级量表对803名大学生进行问卷调查,探究特质正念、体育锻炼状态正念和意向性自我调节与大学生体育锻炼行为间的关系.研究发现:(1)大学生特质正念与... 采用正念注意觉知量表、体育锻炼状态正念量表、意向性自我调节SOC策略量表和体育活动等级量表对803名大学生进行问卷调查,探究特质正念、体育锻炼状态正念和意向性自我调节与大学生体育锻炼行为间的关系.研究发现:(1)大学生特质正念与体育锻炼行为显著正相关,但在链式中介模型中特质正念对体育锻炼行为的直接预测作用不显著;(2)体育锻炼状态正念在特质正念和体育锻炼行为间起独立完全中介作用,意向性自我调节在特质正念和体育锻炼行为间不存在独立中介作用;(3)体育锻炼状态正念和意向性自我调节在特质正念和体育锻炼行为间起链式完全中介作用.建议:在体育锻炼背景下,高校应注重提高大学生的特质正念和体育锻炼状态正念水平,从而提升锻炼意向性自我调节能力,以有效干预大学生的体育锻炼行为. 展开更多
关键词 特质正念 体育锻炼状态正念 意向自我调节 体育锻炼行为 中介作用
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青少年意向性自我调节发展特点的调查 被引量:4
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作者 孙姣 钟妮 毛晋平 《心理技术与应用》 2020年第11期663-670,共8页
基于积极青少年发展理论,使用青少年意向性自我调节量表调查湖南1044名初高中生,以探究我国青少年的意向性自我调节发展特点。结果表明,青少年意向性自我调节各策略之间差异显著,补偿>损失性选择>优化>选择性选择;青少年意向... 基于积极青少年发展理论,使用青少年意向性自我调节量表调查湖南1044名初高中生,以探究我国青少年的意向性自我调节发展特点。结果表明,青少年意向性自我调节各策略之间差异显著,补偿>损失性选择>优化>选择性选择;青少年意向性自我调节有学段差异,高中得分高于初中;在损失性选择策略上有年级、性别差异,初二得分低于高中各年级,女生得分高于男生;普通类高中与示范类高中学生意向性自我调节在选择性选择、补偿两策略上差异显著。这说明,青少年意向性自我调节存有学段、性别、学校类型上的差异。 展开更多
关键词 积极青少年发展 意向自我调节 SOC策略
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学校氛围、意向性自我调节与青少年吸烟行为:不良同伴的中介作用 被引量:7
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作者 林霜 杨柳英 +1 位作者 陈继鑫 魏昶 《教育测量与评价》 2018年第5期57-64,共8页
采用问卷法对1365名初中生进行调查,探索不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系间的中介效应,以及意向性自我调节在此中介过程中的调节效应。研究结果表明:(1)学校氛围显著负向预测青少年吸烟行为;(2)不良同伴交往在学校氛围与青... 采用问卷法对1365名初中生进行调查,探索不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系间的中介效应,以及意向性自我调节在此中介过程中的调节效应。研究结果表明:(1)学校氛围显著负向预测青少年吸烟行为;(2)不良同伴交往在学校氛围与青少年吸烟行为关系之间的中介效应显著;(3)意向性自我调节在学校氛围对青少年吸烟行为的直接影响中的调节效应显著,意向性自我调节对中介路径"学校氛围→不良同伴→青少年吸烟行为"具有显著的调节效应,即对于低意向性自我调节的青少年,不良同伴与吸烟行为显著正向关联,对于高意向性自我调节的青少年,不良同伴与吸烟行为显著负向关联。在实际干预时,教师和家长可以通过提升学校氛围、减少不良同伴交往和提高青少年的意向性自我调节能力来减少青少年的吸烟行为。 展开更多
关键词 青少年 学校氛围 意向自我调节 不良同伴 吸烟行为
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意向性自我调节:中学生核心素养的自主发展
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作者 孙晓静 《教育实践与研究》 2021年第18期9-11,共3页
意向性自我调节和自主发展都旨在强调个体的主观能动性,自己主动协调学校、家庭、社会资源的能力并管理自己的重要品质。意向性自我调节的可操作性,使得意向性自我调节可以成为自主发展的重要指标,通过研究中学生意向性自我调节的特点... 意向性自我调节和自主发展都旨在强调个体的主观能动性,自己主动协调学校、家庭、社会资源的能力并管理自己的重要品质。意向性自我调节的可操作性,使得意向性自我调节可以成为自主发展的重要指标,通过研究中学生意向性自我调节的特点和影响因素,提出提升意向性自我调节水平的支持方案,从而促进中学生的自主发展。 展开更多
关键词 中学生 意向自我调节 自主发展
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肢体残疾人生命意义感、意向性自我调节及心理健康状况的调查分析
15
作者 卢宁 刘玎 +3 位作者 孙伊桐 李玫玫 王春林 王小悦 《心理学进展》 2021年第6期1588-1599,共12页
目的:调查分析肢体残疾人生命意义感、意向性自我调节和心理健康的总体状况。方法:方便取样,采用生活目的测验量表(PIL)、意向性自我调节问卷(SRQ)和症状自评量表(SCL-90)对广东省广州、深圳、东莞三市985名肢体残疾人进行问卷施测,回... 目的:调查分析肢体残疾人生命意义感、意向性自我调节和心理健康的总体状况。方法:方便取样,采用生活目的测验量表(PIL)、意向性自我调节问卷(SRQ)和症状自评量表(SCL-90)对广东省广州、深圳、东莞三市985名肢体残疾人进行问卷施测,回收有效问卷941份,有效率为95.5%。结果:(1) 肢体残疾人组的生命意义感量表总分及各因子分和意向性自我调节问卷总分及各因子分均显著低于正常对照组(p 【0.001, p 【0.05),SCL-90总分及各因子分均显著高于对照组(p 【0.001)。(2) 独生组生命意义感量表和意向性自我调节问卷总分及各维度得分均显著高于非独生组(p 【0.05, p 【0.01),SCL-90总均分显著低于非独生组(p 【0.05)。(3) 在生命意义感和意向性自我调节总分及各维度得分上,先天残疾组的得分均显著低于后天残疾组(p 【0.01, p 【0.05);在SCL-90总分上,先天残疾组的得分显著高于后天残疾组(p 【0.01)。(4) 31~40岁组的SCL-90总分显著高于41~50岁组(p 【0.001);在生命意义感和意向性自我调节总分上,31~40岁组得分显著低于41~50岁组(p 【0.001)。(5) 肢体残疾人生命意义感量表、意向性自我调节问卷总分及各维度得分、SCL-90总分均呈现残疾级别组间差异,且其差异具有统计学意义(p 【0.01, p 【0.05),在生命意义感量表总均分上,一级残疾组显著低于其他残疾级别组;在意向性自我调节总均分上,一级和二级残疾组低于三级和四级残疾组,一级和二级残疾组的SCL-90总均分显著高于三级和四级残疾组。(6) 意向性自我调节高分组的生命意义感量表总分及各分维度得分高于低分组(p 【0.001),SCL-90总均分及各维度得分均低于低分组(p 【0.001)。结论:(1) 肢体残疾人生命意义感程度、意向性自我调节及心理健康水平低于健康正常人。(2) 30~40岁年龄段肢体残疾人士、先天肢体残疾人士、一级和二级残疾的肢体残疾人士生命意义感程度偏低、意向性自我调节水平偏低,心理健康水平偏低,在促进肢体残疾人心理康复工作中有必要重点关注30-40岁年龄段肢体残疾人士、先天肢体残疾人士、一级和二级残疾的肢体残疾人士。(3) 高意向性自我调节肢体残疾人较低意向性自我调节肢体残疾人的生命意义感程度、心理健康水平更高。在肢体残疾人士心理康复工作中有必要纳入意向性自我调节训练计划。 展开更多
关键词 肢体残疾人 生命意义感 心理健康 意向自我调节
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肢体残疾人生命意义感与心理健康的关系:意向性自我调节的中介作用
16
作者 刘玎 卢宁 +3 位作者 王春林 孙伊桐 李玫玫 王小悦 《心理学进展》 2021年第6期1607-1617,共11页
目的:探讨肢体残疾人生命意义感、意向性自我调节和心理健康的关系。方法:方便采样,对广东省985名肢体残疾人施测生活目的量表(PIL)、意向性自我调节问卷(ISRQ)和症状自评量表(SCL-90)。结果:(1) PIL总均分及各维度得分与SCL-90总均分... 目的:探讨肢体残疾人生命意义感、意向性自我调节和心理健康的关系。方法:方便采样,对广东省985名肢体残疾人施测生活目的量表(PIL)、意向性自我调节问卷(ISRQ)和症状自评量表(SCL-90)。结果:(1) PIL总均分及各维度得分与SCL-90总均分及各维度得分均呈显著负相关(r = −0.539~−0.883, p 【0.01),PIL四个维度与SCL-90总分相关程度由高至低依次为:生活目标、生活价值、生活态度、生活自主(r = −0.789, p 【0.01;r = −0.725, p 【0.01;r = −0.607, p 【0.01;r = −0.561, p 【0.01)。(2) ISRQ总分及各维度均分与SCL-90总均分及各维度得分均呈显著负相关(r = −0.497~−0.813, p 【0.01),ISRQ四个维度与SCL-90总分相关程度由高至低依次为:对待丧失的选择意向、补偿意向、优化意向、选择意向(r = −0.813, p 【0.01;r = −0.796, p 【0.01;r = −0.636, p 【0.01;r = −0.569, p 【0.01)。(3) PIL总分及四个维度与ISRQ总分及四个维度之间均呈显著正相关(r = 0.691~0.786, p 【0.01),ISRQ对待丧失的选择意向维度与PIL的生活目标维度相关程度最高,ISRQ对待丧失的选择维度与PIL生活价值维度的相关程度次之(r = 0.788, p 【0.01;r = 0.700, p 【0.01)。(4) 意向性自我调节各维度分别在生命意义感对心理健康的影响中具有部分中介作用,意向性自我调节的补偿意向维度中介效应占总效应的比例为27.78%;意向性自我调节的优化意向维度中介效应占总效应的比例为24.59%。意向性自我调节的选择意向维度中介效应占总效应的比例为19.39%;意向性自我调节的对丧失的选择意向维度中介效应占总效应的比例为30.27%。结论:(1) 生命意义感和意向性自我调节能力越强,其心理健康水平越高;生命意义感可以直接预测心理健康,也可通过意向性调节影响心理健康。(2) 肢体残疾人意向性自我调节各维度在生命意义感与心理健康之间呈现了程度不等的部分中介效应,提示心理健康工作者在促进肢体残疾人心理康复工作中非常有必要以团体心理辅导形式开展生命意义教育,以意向性自我调节各维度在生命意义感与心理健康间的中介效应程度为参考,依序开展针对各个维度相关意向性自我调节策略团体心理训练,并兼以生活化、日常化的心理支持促进意向性自我调节策略意识和能力的发展。 展开更多
关键词 肢体残疾人 生命意义感 心理健康 意向自我调节
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6~11年级学生情绪自我调节发展研究 被引量:2
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作者 李晓文 李娇 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第5期1042-1045,共4页
本研究以六年级到高二学生为被试进行问卷研究,着重探讨与情绪表达有关的自我意向和具体情境下的情绪反应。问卷设置了事件的正-负性、事件的大-小、情绪反应的人际-单独场合等多种情境因素。结果显示,稳重和开朗自我意向影响着情绪表... 本研究以六年级到高二学生为被试进行问卷研究,着重探讨与情绪表达有关的自我意向和具体情境下的情绪反应。问卷设置了事件的正-负性、事件的大-小、情绪反应的人际-单独场合等多种情境因素。结果显示,稳重和开朗自我意向影响着情绪表达。开朗意向一般表现人际场合的情绪增强表达,稳重意向对单独场合的强表达和人际场合的弱表达有预测效果。进一步探讨日常活动与情绪表达状态及心理健康的关系,结果表明,日常活动的丰富性可以形成对个体情绪表达的有益补充。 展开更多
关键词 自我意向 具体情境 情绪体验和表达
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自我意识的发展与少年期的特点 被引量:14
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作者 左其沛 《心理学报》 1985年第3期257-263,共7页
本文认为自我意识包括自我意向与自我认识辩证统一的两个方面。根据这两个方面矛盾运动的特点,提出划分发展阶段的三项依据:1.独立性与依赖性的相互消长;2.自我认识由感性到理性、由具体到抽象的发展深化;3.自我意向与自我认识发展的不... 本文认为自我意识包括自我意向与自我认识辩证统一的两个方面。根据这两个方面矛盾运动的特点,提出划分发展阶段的三项依据:1.独立性与依赖性的相互消长;2.自我认识由感性到理性、由具体到抽象的发展深化;3.自我意向与自我认识发展的不平衡性。作者把自我意识的发展划分为四个阶段,对少年期的阶段特点做了较具体的分析;认为弄清楚这些特点,对于深入探讨自我意识的发展规律,对于改进少年期的教育工作,都有一定的意义。 展开更多
关键词 自我意识 少年期 自我认识 自我意向 不平衡性 阶段特点 发展阶段 相互消长 具体到抽象 发展规律
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意向性自我调节对听障青少年问题性网络使用的影响:基于变量中心和个体中心的分析
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作者 田宪华 张绍波 付伟 《中国特殊教育》 北大核心 2024年第4期21-29,共9页
为考察听障青少年意向性自我调节、生命意义感与问题性网络使用的关系,采用意向性自我调节问卷、生命意义感量表、问题性网络使用问卷对454名听障青少年进行研究。结果发现:(1)意向性自我调节对听障青少年问题性网络使用具有显著负向预... 为考察听障青少年意向性自我调节、生命意义感与问题性网络使用的关系,采用意向性自我调节问卷、生命意义感量表、问题性网络使用问卷对454名听障青少年进行研究。结果发现:(1)意向性自我调节对听障青少年问题性网络使用具有显著负向预测作用;(2)存在意义感在意向性自我调节对问题性网络使用的影响间存在中介效应,寻求意义感在意向性自我调节对问题性网络使用影响间存在遮掩效应;(3)对意向性自我调节和生命意义感得分进行潜剖面分析,可将听障青少年分为两种类型:低调节能力-低意义感组和中等调节能力-中等意义感组,且中等调节能力-中等意义感组的问题性网络使用得分显著低于低调节能力-低意义感组。为减少问题性网络使用行为,建议特殊教育工作者注重培养听障青少年的意向性自我调节能力,加强生命教育,引导听障青少年树立正确的生命观,积极追寻生活品质,实现高水平的生命意义感。 展开更多
关键词 意向自我调节 生命意义感 问题性网络使用 听障青少年
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积极的自我意象助你成功 被引量:1
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作者 李彤彧 《商情》 2010年第39期71-71,共1页
自我意象就是对自我的看法,它会直接或间接地影响到某件事的结果,甚至影响到一个人一生的命运,所以当代大学生要树立积极的自我意象,实现成功的人生。本文阐述了自我意象理论、不同自我意象的形成及影响,重点研究积极自我意象的塑造。
关键词 积极自我意向 消极自我意象 重塑 成功
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