高校学生自我成就感差异探析

采用自编量表《大学生自我成就感问卷》对重庆市和四川省2所大学的400名本科生进行问卷调查,发现高校学生在自我取向与社会取向的成就感上的差异有统计学意义:高校学生在自我取向上的成就感总体高于社会取向的成就感,并且在性别、年级、家庭所在地、是否担任过学生干部上差异明显,男生高于女生,大三学生高于大一学生,城镇学生高于农村学生,学生干部高于非学生干部;但在专业上差异不显著。

教师专业成长需要增强自我成就感

不少老师感叹说：面对工作、面对学生我根本找不到一点儿成就感。教师工作具有很强的周期性和反复性,如果不注意自我调节,经过长期反复的工作,到了一定年限,职业倦怠就会悄无声息地潜入教师的心灵。日子得过且过,工作不思进取,

“成就感·目标”作文教学初探

作文教学是中学语文教学的一个重要环节，可现状是．大多数学生对其不感兴趣，或者应付了事，或者诚惶诚恐．或者拒绝抵制。学生为什么害怕甚至厌烦作文呢？很大部分原因就在于语文老师忽略了他们的自我期许和自我成就。如何达成学生的自我成就感，激发写作热情．从而促进作文进步呢？“成就感．目标”作文教学可以成为破冰之剑。

怎样培养孩子的成就感

语文教育，在培养和强化学生成就动机方面，具有得天独厚的条件，我们在语文教学活动中应该努力营造培养学生成就动机的环境。一、充分发挥老师榜样的力量，增强学生的成就动机教师的一言一行，往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机影响学生。如果教师上课时精神饱满，执著认真，自豪而又自信，那么，学生休眠的成就感会被唤醒，从而走进老师的情感世界，分享教师成功的喜悦。反之，一个教师上课漫不经心，无精打采，马虎从事，当一天和尚撞一天钟，表现不出强烈的成就动机，学生就不可能从他（她）那里接受动机成就的熏陶。“名师出高徒”，不仅说明名师知识渊博，教法高超，从而培养出高徒；还说明名师往往自我成就感强，学生受其感染，增强了成就动机，最终成就卓著。

青春邂逅幼教 展现别样精彩

教育大计,教师为本;师资建设,青年为基。青年教师是幼儿园发展的新生力量,也是教育的未来和希望,肩负着幼儿园教育教学工作的重任。提升青年教师的自我成就感,助力青年教师成长,主要有以下几条路径。

高校体育教师职业倦怠调查研究

采用Maslach编著的《教师职业倦怠量表》,以河南省不同地区高校280名体育教师为调查对象,对其职业倦怠的现状进行研究。河南省高校体育教师普遍存在职业倦怠;自我成就感整体上随教龄的发展呈U型发展趋势;硕士以上学历的高校体育教师自我成就感明显高于本科学历的体育教师;职称在情感衰竭和自我成就感两个维度上存在显著的主效应。

安徽省淮北市中学教师职业倦怠现状调查

目的了解中学教师职业倦怠的状况,为促进教师的身心健康发展提供依据。方法采用分层随机抽样方法,抽取安徽省淮北市4所中学的310名教师,采用教师职业倦怠量表(MBI-ES)进行调查。结果调查对象的情绪衰竭、去个性化和自我成就感3个维度的得分分别为2.53±0.59分、2.04±0.79分和3.12±1.09分。男女教师在情绪衰竭和去个性化2个维度上的差异有统计学意义(P<0.05)。职业中学教师在情绪衰竭和去个性化2个维度上的得分最低,分别为2.23±0.88分和1.86±0.65分,而在自我成就感上的得分最高,为3.40±0.68分,不同学校类型的教师在3个维度上的得分差异均有统计学意义(P<0.01)。结论淮北地区中学教师的职业倦怠整体上并不严重,但有一定比例的教师有倦怠倾向。

对“计算机图形学”选修课教学的思考

本文通过分析"计算机图形学"的课程特点及选修课教学中面临的一些问题,本着"学生是主体"的教学指导原则,提出了"五要"的教学思路。实践表明,这些新的教学思路对提高课程趣味性、增进学生学习热情、改进教学质量具有很好的促进作用。

大学生网络成瘾的成因及引导

一、大学生网络成瘾的原因（一）角色转变的不适应是网络成瘾形成的催化剂。大学一年级学生在中学时代都是成绩优异者，进人大学后，他们又站在了同一起跑线上，失去了以前的优越感，面临从中心角色向普通角色的转变。一些大学生由于不能很好地适应角色转变，当在学校的各种考试、比赛和活动中难以取得预料中的成功时，其自我成就感就逐渐消失，自信心受损，随之在心里产生失落感和自卑感。还有一些大学生由于已经习惯于高中的生活和学习方式，对大学生活和学习方法不适应甚至畏惧，

教师职业倦怠量表的修编

编制修订教师职业倦怠量表。调查 170名中学班主任。结果表明 ,教师职业倦怠具有 3个因子 :情绪衰竭、去个性化和自我成就感。量表的内部一致性系数在 0 80～ 0 86之间 ,分半信度在 0 78～ 0 84之间 ,再测信度在 0 75～ 0 76之间 ;量表各个维度与自我效能和抑郁达到显著的相关。教师职业倦怠量表的信度和效度达到心理测量学指标要求。

乡村夏令营模式下支教的利与弊——以益微模式下邵庄小学开展的乡村夏令营为例

在支教模式中,乡村夏令营越来越受青睐,公益组织和高校支教队合作也逐渐趋于这种形式,但其也因相对良好的环境条件而产生了一些问题。文章以两次于2018年8月和2019年8月开展、时间为两星期左右的实践经历为载体,基于山东省潍坊市青州市邵庄小学开展的乡村夏令营活动,简要概述其中的利与弊,并给出了几点建议。

中小学校长职业倦怠现状及其对策研究

目的:探讨中小学校长职业倦怠特点与现状,并提出减轻中小学校长职业倦怠的对策与建议。方法:以河北省195名中小学校长为研究对象,应用Maslach编的"教师职业倦怠问卷MBI-ES"为研究工具,进行团体施测。结论:中小学校长职业倦怠己经存在,而且呈现出一定的态势,具体表现为:(1)女校长职业倦怠状况显著高于男校长;(2)中学校长职业倦怠状况显著高于小学校长;(3)40-50岁校长职业倦怠最严重;(4)农村校长职业倦怠显著高于城市校长。

当“领导力”碰撞90后

在笔者参与的一个论坛上，讨论到“90后员工的管理”这个话题时，现场马上有“90后”提出了质疑，“我们不需要被管理，我们只是需要引导”。2012年是“90后”入职元年：他们富有个性，追求挑战，享受自我成就感……笔者致力于企业基层人才梯队的引进与培养，感受颇多。

汇入海洋中的一滴水

现在有很多家长怕孩子参加集体活动增加孩子负担,本文小作者对此提出了不同的观点：集体活动增强了孩子的荣誉感和自我成就感,让孩子体会到了为集体和他人做一件好事的意义。这种喜悦的获得是个人活动无法达到的。全民健身运动蓬勃开展,我们小学要参加地区举办的健身操表演。马上就要期末考试了,谁不想多花点儿时间用在学习上？但是不参加是不可能的。由于要求参加表演的人数众多,差不多人人都得上场,我也成了其中一员。

浅谈小班幼儿学习独立穿脱衣服的培养策略

一、小班幼儿学习独立穿脱衣服的意义目前,在家庭众多亲人的精心呵护下成长起来的小班幼儿,自理能力较薄弱,甚至基本的生活自理也不能保证。专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,小班宝宝刚刚入园,我们发现很多宝宝并不会独立穿衣,每当在一日活动环节中,老师们组织幼儿穿脱衣服时,总能听到孩子们喊到“老师,我不会穿衣服”,“老师,我的拉链拉不好”,“老师,你给我穿吧。”这些声音每天几乎要重复数遍,每到穿脱衣环节,老师们必定是一阵手忙脚乱,孩子们着急等待老师能够一一给与他们帮助。因此,为了培养幼儿的独立穿衣技能、养成幼儿良好的生活习惯、获得自我成就感和解决幼儿在活动时间上的消极等待情况的出现,优化幼儿穿衣环节,对小班幼儿自我服务意识的培养和提高保教质量有着重要意义。

中职班主任心理资本及其建设策略

随着职业教育改革的不断深入以及新时代中职学生的特点改变,各类中职学校面临越来越沉重的管理压力,身处一线管理岗位的中职班主任承受的压力之大不言而喻,易引起职业倦怠和心理危机。拥有丰富心理资本的中职班主任能以积极乐观的心态应对工作和生活中的挑战,不断改进自己的教学与班级管理方式,才能从工作中获得自我成就感。

这个暑假去哪里？

白羊座 酷爱户外运动的白羊具有非凡的生命省略和冒险的勇气，喜欢体验高度爆发力的活动带来的自我成就感。而对自由的追求又使白羊喜欢纯朴的乡野、山间以及充满野性力量的荒蛮之地。

教师职业倦怠的成因及对策

职业倦怠是20世纪70年代美国临床心理学家弗鲁顿伯格研究职业压力时提出的一个概念,主要用来描述个体在长期的工作压力下,由于得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫。具体表现为：工作能力下降,工作热情衰退,对他人逐渐冷漠,自我成就感降低等等。

谈校园足球价值

我国在习总书记和党中央领导的大政方针下大力深入贯彻发展校园足球,历经多年变革,校园足球取得了优越的成绩和巨大的进步。在学校内大力发展校园足球可以增强学生的体质、提高学生的品德修养、煅炼其坚强的意志品质、陶冶情操、使得学生获得强烈的幸福感与自我成就感。学校在大力发展校园足球的同时,还应该发挥足球的教育价值,从而促进我国素质教育的全面实施。本文运用了文献资料法、逻辑分析法,分析了校园足球开展的价值,并提出了校园足球价值的实现途径,为未来的校园足球发展和改革贡献微薄力量。