多媒体健康教育联合自我护理行为干预应用于学龄期支气管哮喘患儿的效果评价

目的探讨多媒体健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘患儿的影响。方法选择2017年1月—2019年1月在医院治疗的140例学龄期支气管哮喘患儿为研究对象,按照组间均衡可比的原则分为对照组和观察组,每组70例,对照组采用常规护理干预,观察组采用多媒体健康教育联合自我护理行为干预。比较两组患儿自护能力、疾病控制情况、复发情况及护理依从性。结果观察组患儿的日常行为、处理行为、控制行为及监测行为评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿干预6个月、干预12个月的哮喘控制评分均高于对照组(P<0.05);观察组患儿随访期间哮喘发作次数、急诊次数及住院次数均少于对照组(P<0.05);观察组患儿护理依从性高于对照组(P<0.05)。结论多媒体健康教育联合自我护理行为干预有助于提高学龄期支气管哮喘患儿的自护能力,通过家长与患儿的相互配合能够有效提高患儿治疗依从性,减少发病情况和住院次数,有效控制病情进展,利于患儿健康成长。

居家自我护理行为干预模式在学龄期儿童过敏性鼻炎管理中的应用

目的:探讨居家自我护理行为干预模式在学龄期儿童过敏性鼻炎管理中的应用及效果。方法:选取2013年1月-2014年1月于我院门诊就诊的过敏性鼻炎儿童共93例为观察对象,按随机原则将入组患儿分为对照组(n=42)和观察组(n=51)。对照组仅给予常规护理指导,观察组给予居家自我护理行为干预。实施干预6个月后,分别采用儿童少年生活质量量表和居家自我护理行为调查问卷评价患儿生活质量和居家自我护理情况。结果:干预后,观察组患儿生活质量量表评分和居家自我护理行为评分均显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:采用居家自我护理行为干预模式可显著提高过敏性鼻炎儿童居家自我护理水平和生活质量,对改善过敏性鼻炎临床治疗效果具有积极促进作用,值得临床推广使用。

居家自我护理行为干预对COPD患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨居家自我护理行为干预对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者疾病管理能力、疾病知识及生活质量的影响。方法将124例COPD患者随机分为观察组及对照组各62例,对照组应用常规性护理,观察组在对照组基础上应用居家自我护理干预模式,干预时间为6个月,分别于干预前、干预后应用自我护理能力测定量表(ESCA)、自拟的COPD疾病知识评定量表、圣-乔治呼吸问卷(SGRQ)对2组患者自护能力、疾病知识及生活质量进行评价。结果观察组患者干预后自我概念、自护责任感、健康知识水平、自护技能及总评分均明显高于对照组(P均<0.05)。观察组患者干预后饮食知识、呼吸功能锻炼知识、情绪控制知识、日常护理知识总评分均明显高于对照组(P均<0.05)。观察组干预后呼吸症状、活动受限、疾病影响及总评分显著低于对照组(P均<0.05)。结论居家自我护理行为干预能有效提高COPD患者疾病管理能力及疾病认知水平,有助于改善患者病情,提高患者生活质量。

健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘儿童的应用价值

目的:探讨健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘儿童的应用价值。方法:选取本院儿科学龄期支气管哮喘儿童115例,采用随机数字表法将患儿分为两组,对照组57例,采用健康教育,观察组58例,在对照组患儿的基础上采用自我护理行为干预,比较两组患儿自我护理行为干预能力评分、哮喘控制程度与哮喘发作程度的差异。结果:护理后,观察组自我护理行为干预评分明显高于护理前与对照组(P<0.05)。护理后,全部患儿哮喘完全控制率、哮喘部分控制与哮喘总体控制率明显高于护理前(P<0.05);观察组哮喘完全控制率、哮喘部分控制与哮喘总体控制率均明显高于对照组(P<0.05)。观察组哮喘发作次数、急诊次数与住院次数均明显少于对照组(P<0.05)。结论:健康教育联合自我护理行为干预在改善学龄期支气管哮喘儿童自我护理行为干预能力、哮喘控制程度与哮喘发作程度中具有重要的应用价值,值得临床推广应用。

居家自我护理行为干预对季节性过敏性鼻炎患者自我效能感及自护能力的影响

目的探讨居家自我护理行为干预对季节性过敏性鼻炎患者自我效能感及自护能力的影响。方法将84例季节性过敏性鼻炎患者按照建档时间分为研究组与对照组,各42例。两组均给予常规护理干预,研究组在此基础上给予居家自我护理行为干预,观察3个月。干预前后采用我院自制季节性过敏性鼻炎相关知识调查问卷评定两组患者疾病知识了解程度,采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评定两组焦虑、抑郁状况,一般自我效能感量表评定自我效能水平,自护能力测定量表评定自护能力。随访1 a,比较两组复发情况。结果干预后两组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组较对照组下降更显著(P<0.01);两组疾病知识了解程度、一般自我效能感量表及自护能力测定量表评分均较干预前显著升高(P<0.01),研究组较对照组升高更显著(P<0.01)。研究组1 a复发率显著低于对照组(P<0.05)。结论居家自我护理行为干预可缓解季节性过敏性鼻炎患者的不良情绪,提高疾病知识了解程度、自我效能感及自护能力,降低复发率。

居家自我护理行为干预培训在学龄期儿童哮喘管理中的应用

目的：探讨居家自我护理行为在学龄期儿童哮喘管理中的应用效果。方法：选择我院2014年1月~2015年1月收治的159例学龄期哮喘患儿,将其随机分为干预组80例和对照组79例,干预组予以居家自我护理行为干预培训,对照组予以常规护理,比较两组患儿护理效果。结果：治疗30 d后,干预组在日常、处理、控制与监测行为评分均高于对照组（P〈0.05）,平均每月发作次数、急诊次数以及8个月住院次数均低于对照组（P〈0.05）。结论：学龄期哮喘患儿临床予以居家自我护理行为干预培训,有利于提升其自我护理与哮喘控制水平,该法效果显著,值得临床推广应用。

自我行为与饮食护理干预对幽门螺杆菌感染患者自我效能与遵医行为及疾病转归的影响

讨论分析自我行为与饮食护理干预对幽门螺杆菌感染患者自我效能与遵医行为的影响以及对于患者疾病转归的作用。方法 研究选取我院2023年1-8月收治的幽门螺杆菌感染患者100例,分为对照组与实验组各50例。对照组采用一般护理模式,实验组采用自我行为与饮食护理干预。比较患者自我效能遵医行为及生活质量评分。结果 实验组自我效能遵医行为及生活质量评分均显著增高,P<0.05,差异显著。结论 自我行为与饮食护理干预对幽门螺杆菌感染患者自我效能与遵医行为均有显著的提高作用,同时对于疾病的转归则有显著的提升效果。

居家自我护理行为干预对变应性鼻炎患者自护能力及生活质量的影响

目的探讨居家自我护理行为干预对变应性鼻炎患者自护能力及生活质量的影响。方法选取2015年1月-2015年12月在该院耳鼻喉科就诊的应变性鼻炎患者96例，根据分层抽样法将患者分为观察组及对照组，各48例。对照组应用常规性护理，观察组应用居家自我护理行为干预，干预时间为3个月。对比分析两组干预前后自护能力及生活质量的变化。结果观察组治疗后流涕、鼻塞、喷嚏、鼻痒等症状评分显著低于对照组，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。观察组干预后自我效能总评分及4维度评分高于对照组，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。观察组躯体功能、社会功能、心理功能、物质功能及总评分高于对照组，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论居家自我护理行为干预能有效提高应变性鼻炎患者自我管理能力，改善患者的临床症状，提高患者的生活质量。

学龄期儿童哮喘应用居家自我护理行为干预模式的临床效果、自我护理水平及预后观察

目的观察学龄期儿童哮喘应用居家自我护理行为干预模式的临床效果、自我护理水平及预后情况。方法选取我院收治的学龄期儿童哮喘患儿168例,采取数字随机法分成两组,对照组(n=84)采取健康教育,观察组(n=84)在此基础上,采取居家自我护理行为干预,比较两组护理方式对患儿的效果。结果观察组患儿处理行为、日常行为、监测行为、控制行为、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。两组患者护理前、后PEF、PEV_1水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组哮喘急性发作率4.76%,对照组哮喘急性发作率57.14%,观察组患儿哮喘急性发作率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论居家自我护理行为干预可明显提升患儿出院后自我护理质量,提高患儿依从性,缓解临床症状,改善肺功能,对哮喘的控制十分有利,是一种优秀的护理方法。

居家自我护理行为干预模式在学龄期儿童过敏性鼻炎管理中的有效性应用探讨

通过给学龄期过敏性鼻炎儿童患者在管理中采用居家自我护理行为干预模式,探讨其对患儿居家自我护理行为状况及家长护理满意度的影响,从而分析并评价该干预措施的应用价值。方法:选取80例学龄期过敏性鼻炎儿童患者作为研究对象,均为于2020年4月1日-2020年10月31日来院就诊且进行治疗,根据就诊日期的单双号,按照1:1分组,(对照组40例)采取临床常规护理干预措施,(观察组40例)采取居家自我护理行为干预模式,经过不同护理措施后,观测两组患儿的居家自我护理行为状况及家长护理满意度来进行分析。结果:护理后,观察组病例的居家自我护理行为状况优于对照组,家长护理满意度与对照组行比较分析,也得到了明显提高,差异显著(P<0.05)。结论:在学龄期过敏性鼻炎儿童患者的护理期间,将居家自我护理行为干预模式介入其中,可有效改善患儿居家自我护理行为状况,提高家长护理满意度,有极高的临床应用价值。

基于Orem自理理论的自我护理行为干预在学龄期哮喘患儿护理管理中的应用

分析在学龄期哮喘患儿护理管理中,基于Orem自理理论的自我护理行为干预的应用价值。方法:将儿科收治的103例学龄期哮喘患儿作为研究对象,随机分为两组,一组采取常规护理,设为对照组(n51),另一组为采取基于Orem自理理论的自我护理行为干预的研究组(n52),观察两组干预情况。结果:与对照组比,研究组护理依从性更高,P<0.05;护理前后,研究组自护能力、肺功能、生活质量提升幅度更大,P<0.05。结论:在学龄期哮喘患儿护理管理中引入基于Orem自理理论的自我护理行为干预科提升患儿自护能力及医疗配合度,从而更好的改善其肺功能及生活质量,值得大力借鉴应用。