探析高职院校教师专业实践教学能力内涵及自我提升路径

目前对于教师专业实践教学能力内涵认识不清,自我提升路径不明确严重影响着高职院校“双师型”教师队伍建设和人才培养质量。分析发现,教师专业实践教学能力是专业实践能力和教学能力的交叉结合体,具有实践性、情境性、反思性和创造性的典型特征。教师要以日常的专业实践教学活动为主要路径,以指导学生专业实践活动、“元”专业实践活动为重要路径,以实践反思作为重要保障,主动提升自身的专业实践教学能力,成为高职院校合格的“双师型”教师,才能培养出符合国家和地区需要的、合格的实践型、应用型人才。