自我效能的发展与足球基本技能认知关系的研究

以云南普通高校体育专业2020级体育教育足球普修班学生为研究对象,通过构建自我效能在足球普修课教学中的实验研究,分析自我效能对足球基本技能学习的作用机制。得出了如下的结论:通过进行足球普修课的学习可以提高学生的一般自我效能水平;传统教学方式和自我效能干预对学生学习掌握足球基本技术都有帮助;自我效能发展与足球技术认知有高度相关性,相对于传统教学方式对学生学习足球技术影响更大。

高中生个性及群性发展自我效能与健康危险行为关系

目的了解高中生个性及群性发展自我效能与吸烟、伤害、网络成瘾行为之间的关系,为预防网络成瘾、伤害及吸烟行为提供依据。方法采用多阶段整群随机抽样方法,抽取北京市6所高中1 072名高中生,应用内地化的《个性与群性发展自我效能量表(高中版)》和《中国青少年健康相关行为调查问卷》进行调查。结果本次调查发放问卷1 072份,回收有效问卷974份、有效率为90.9%。在调查对象中27.21%(262/963)的高中生尝试过吸烟,15.4%(15/974)的高中生受过严重伤害,9.45%(92/974)的高中生网络成瘾;《个性与群性发展自我效能量表(高中版)》的多个维度与吸烟、伤害(自杀)、网络成瘾等健康危险行为有统计学关联(P<0.05);个性与群性发展自我效能得分越低的高中生越有可能发生吸烟、伤害、网络成瘾等健康危险行为。结论个性与群性发展自我效能的多个维度与健康危险行为之间有显著性关联,个性与群性发展自我效能得分对高中生健康危险行为有一定的预测作用。