基于自我效能感理论的护士长核心能力提升影响因素及路径

护士长核心能力提升在临床应用中具有十分重要的意义,但采用何种方式可有效提升护士长核心能力仍存在诸多争议,采用基于自我效能感理论的护士长核心能力提升路径是较为可靠的方法之一,其通过分析护士长自我管理效能影响因素,并通过塑造良好自身形象、塑造健康向上稳定心态、设置科学目标、鼓励讨论借鉴工作经验、激发潜在能力及正确对待反馈等方式有效提高护士长核心能力。

自我效能感理论研究及其展望

自我效能感是个体对自身完成特定领域任务所持有的一种自信心程度,是心理学和教育学界的热点话题。对自我效能感概念、作用范围及其因素进行梳理,分析国内外研究状况,从中可以发现该理论在研究内容和研究手段上有进一步拓展的空间,这为丰富自我效能感理论研究指出了方向。

关注与促进教师的自我信念——自我效能感理论的重要启示

自我效能感在人类自我控制和调节中具有核心地位。本文在阐析自我效能感理论的涵义、影响作用、主要来源与作用机制等主要观点的基础上,着重探讨了该理论对于教师教育的有益启示,提出教师教育应关注与促进教师的自我信念。

试论自我效能感理论在高校创业教育中的应用

班杜拉的自我效能感理论,强调个体对完成某项工作行为的自信程度,我们将其引入高校的创业教育,与职业生涯规划指导、教学改革、心理健康教育以及增强教师自我效能感相结合,以期能够内化教育目标、拓展教育途径、营造教育氛围和深化教育效果。

自我效能感理论在作文反馈上的应用

自我效能感理论是动机理论的一种,已经得到了无数学者的支持。为了给学生的作文提供有效的反馈,在反馈中应该运用三个遵循自我效能感理论的措施:最低限度批改、赞扬性评论和过程教学法。事实证明,这些措施在大学英语写作教学当中确实行之有效。

乡村振兴战略背景下农村籍高职院校大学生返乡创业激励机制的构建——基于自我效能感理论

鼓励农村籍高职院校大学生返乡创业对实施乡村振兴战略具有重要意义,然而,当前农村籍高职院校大学生返乡创业意愿较低、创业自我效能感较弱。文章基于自我效能感理论强调,可以从提高学生的结果期望和效能期望两个方面着手,构建农村籍高职院校大学生返乡创业激励机制。结果期望的提高可以通过服务提供和政策设计来实现;效能期望的提高可以通过开展实战化创业培训、实施系统化的创业教育、塑造良好的创业文化氛围等来实现。

基于自我效能感理论的职业生涯教育研究

自我效能感理论将人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机,是教育界的一个重要理论。结合中职学生自我效能感的状况,提出在中职学校进行职业生涯教育时,可通过以下五个方法和步骤:即恰当的目标设置、正确的自我感知、积极的归因、灵活的教学方法、多元化的评价方式,促使中职学生形成较高的自我效能感,并使中职学校的职业生涯教育高质量、高效率地开展,使学生职业生涯和个性心理获得健康持续的发展。

基于自我效能感理论的贫困大学生心理问题研究

高校贫困大学生的心理健康问题日益受到人们关注。依据班杜拉自我效能感理论分析当前高校贫困大学生存在的心理问题,提出贫困大学生可以通过积累成功经验、学习替代性经验、接受言语说服以及保持积极稳定的情绪和良好的生理状况等途径来提高自我效能感,从而促进其心理健康发展。

自我效能感理论及其在教育领域的延伸

自我效能感理论是 2 0世纪 80年代形成的 ,对其作用、影响因素的研究在不断深入。该理论在教育领域的延伸即学生自我效能感和教师教学效能感的研究成果十分丰富 ,引入一些国外的研究成果对我国在这方面的研究工作提供借鉴。

自我效能感理论在党校体育教育中的应用

我国高校体育教学素质教育改革的各项研究目前主要围绕发展政策、教学理论、教学手段等教学端而开展,较少涉及学生主观能动性、实践创新力价值认知、能力发展及人才培养综合素养水平的实践研究,因此在学生端已造成高校体育教学整体成效水平与教学改革宗旨相去甚远的尴尬局面,特别是体育教学在学生端的问题更为集中。本文就自我效能感理论对党校体育成效的发展价值与意义进行解析,探索自我效能感理论在党校体育教育中的应用。

自我效能感理论及其对教学的启示

该文介绍了班杜拉关于自我效能感的学习动机理论,分析了自我效能感对学习的作用及其形成的影响因素,提出了该理论在教学过程中应用的重要性和可行性,以使该理论对教师教学和学生学习起到帮助作用。

自我效能感理论视角下的大学生课堂卷入水平:理论审视、现存问题及提升策略

根据自我效能感理论,大学生的课堂卷入水平取决于学生的自我效能水平。在利用自我效能感理论分析大学生课堂卷入水平不高现象的基础上,指出提高大学生课堂卷入水平的措施,从增加大学生在课堂中的成功体验、充分利用替代经验、教师优化课堂教学行为、营造有归属感的课堂环境四个部分进行详细论述。

根据自我效能感理论谈谈如何激励大学生的学业成就动机

文章根据自我效能感理论，对大学生自我效能感及学业成就动机面临新的发展和变化进行了探讨，并提出了激励大学生学业成就动机的具体方法。

基于自我效能感理论的高职英语口语教学应用研究

英语口语能力直接影响着学生的交流能力和社会适应能力,而传统的高职英语教学模式很难让学生真正开口说英语,英语口语教学效率低下。学生的自我定位和自我认知对于学习成效具有显著的影响,文章从心理学角度入手,就自我效能感对高职学生英语口语的影响以及在实际口语教学中的应用进行了探讨。

浅谈自我效能感理论在班级管理中的运用

班杜拉提出的自我效能感理论对教育教学及班级管理提供了重要的指导和借鉴意义。本文通过阐述自我效能感理论的观点,论述了怎样利用自我效能感理论提高学生的自我效能感水平,最终提升班级管理水平,从而提高教育教学质量,为小学及学前教育培养合格健康的师资力量。

基于自我效能感理论的综合护理对骨科术后患者的影响

目的:探讨基于自我效能感理论的综合护理对骨科术后患者的影响。方法:将68例骨科手术患者随机分为对照组和干预组各34例,对照组给予常规护理,干预组实施基于自我效能感理论的综合护理,比较两组护理效果。结果:两组患者手术有效率、深静脉血栓形成(DVT)发生率、下肢肿胀痛率、腓肠肌压痛率、生活质量评分及护理满意度比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于自我效能感理论的综合护理可提高骨科手术患者的有效率,减少并发症,提高生活质量和护理满意度。

自我效能感理论下的“互联网+初中英语”融合教学探究

初中英语课程具有人文性与工具性,要注重体现语言学习对学生发展的价值,语言学习的实践性与应用性[1]。然而,我国的英语教育尤其是在经济发展水平相对落后的地区,仍然存在忽视语言的实践性与应用性,闭口学英语的情况。如果学生无法学好英语,会降低自我效能感,对英语学习更加缺乏兴趣。为改变这种情况,可基于“互联网+”设计英语教学,丰富教学资源,拓展学生学习英语的渠道,落实英语课程目标。

基于自我效能感理论对大学生村官心理状况的实证研究

随着就业形势整体日渐严峻和新农村建设不断深人发展．“大学生村官”这个“职业”不断升温。截至2008年2月底，全国共有28个省市区启动“大学生村官计划”，其中17个省市区启动了“村村有大学生村官计划”。2008年3月，中组部等有关部门决定，从今年开始，将用5年时间招聘10万名高校毕业生到村任职。相对而言，作为接受过高等教育和现代思想观念熏陶的大学生面对完全是另一个文化和社会系统的农村，大学生村官们真实的思想心理和生活状况到底是什么样子的，却很少有人关注。

基于自我效能感理论的综合护理干预对改善初产妇母乳喂养效果的影响分析

探讨基于自我效能感理论的综合护理干预对改善初产妇母乳喂养效果的影响。方法:选取2018年8月至2020年7月我院收治的初产妇86例为研究对象,开展前瞻性研究。按入院时间顺序分为两组,以2018年8月至2019年7月入选初产妇43例为对照组,采用常规护理干预;以2019年8月—2020年7月入选初产妇43例为观察组,采用基于自我效能感理论的综合护理干预。两组干预时间均为入院待产至产后4个月。比较两组初产妇母乳喂养自我效能及纯母乳喂养率。结果:两组产后第1,6周及第4个月初产妇母乳喂养自我效能评分均呈升高趋势,且显著高于产前;观察组产后第1,6周及第4个月初产妇母乳喂养自我效能均显著高于对照组。观察组产后第1,6周及第4个月纯母乳喂养率显著高于对照组。结论:基于自我效能感理论的综合护理干预能提高初产妇母乳喂养自我效能、母乳喂养相关知识掌握水平及纯母乳喂养率,改善初产妇母乳喂养状况。

运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预

目的探析运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预效果。方法采用单双号抽签随机分组的方法将齐齐哈尔医学院附属第一医院2018年9—12月于神经内科实习的40名护生分为常规临床实习的对照组及运用自我效能感理论进行培训的实验组各20名,对两组自我效能、护患沟通能力进行对比。结果实习前两组自我效能感、服务态度评分差异无统计学意义,实习后实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组出科考核成绩(理论、实践)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用自我效能感理论能够全面提高神经内科实习护生护患沟通能力,值得在今后其他科室护生实习中推广使用。