基于成人自我效能感提升的教学策略研究

成人教学的实践表明,自我效能感是影响成人学习的重要心理因素,个体自我效能感水平在很大程度上影响着成人学习者的学业成就。本文在分析影响个体自我效能感的因素和利用教学提升成人自我效能感的必要性的基础上,从教师和学生的角度,探讨如何在成人教学中提升成人学习者的自我效能感。

大学生化学学习自我效能感的调查研究

本文对大学生化学学习自我效能感进行了调查,并探讨不同性别和化学成绩的大学生在化学学习自我效能感上的差异以及化学学习自我效能感与化学成绩之间的关系,根据研究结果以及化学特点提出一些在化学教学课堂中培养高自我效能感的教学建议。

转变教与学方式，提高学生化学学习自我效能感

为了提高高中学生对化学学习的自我效能感，提出了提高高中生化学学习自我效能感的必须遵循的原则：突出学生学习主体性的原则；注重理论联系实际的原则；实施因材施教的原则；提供及时反馈的原则。

高校教师教学投入的影响因素与作用机制——基于全国本科高校教师调查的实证分析

一、教学投入:概念内涵与模型建构。(一)教学投入的内涵与测量。国外主要分为认知、行为与情感三个维度;国内的相关研究不多,缺乏实证和理论支持。(二)教学投入与前因和后果变量的关系。教师的教学自我效能感与他们的教学投入具有显著的正相关。(三)已有研究的不足与研究概述。一是缺乏对教学投入内涵维度的清晰界定。二是缺乏对教学投入与其前因后果变量关系的系统实证研究。