中等职业学校学生自我教育管理的心理机制探讨

本研究深入研究中等职业学校学生自我教育管理的心理机制。通过对学生心理状态、自我激励、目标设定等方面进行分析,揭示中等职业学校学生在自我教育管理中所涌现的心理机制。研究发现,中等职业学校学生的自我教育管理受到个体心理因素的影响,包括自我认知、情绪调控等方面。社会环境和学校支持也在塑造学生自我教育管理心理机制中发挥着重要作用。通过深入分析这些心理机制,为中等职业学校提供更有效的教育管理策略。

中等职业学校班级管理与学生自我教育管理关系研究

中等职业学校在培养实用型专业人才方面扮演着关键角色,而班级管理和学生自我教育管理则是学校管理体系中至关重要的两个方面。良好的班级管理为学生提供了积极的学习环境,而学生自我教育管理则成为培养学生自主学习和全面发展的关键要素。因此,深入研究这两者之间的关系对于提升中等职业学校的教育质量和学生综合素养至关重要。通过此研究,可以为中等职业学校提供有效的管理策略,促进班级管理与学生自我教育管理之间的良性互动,从而更好地满足学生的学习需求,培养具备实际技能和自主学习能力的专业人才。

基于契约理念的大学生自我教育管理制度体系构建

当前,大学生教育管理中存在学生主体地位不明确、学生自我管理意识差、成人意识、责任感不强及辅导员、学生权利责任边界不清等问题。契约理念引入大学生教育管理中,可以充分调动学生的自主性和积极性,引导学生自我教育和管理,实现大学生思想政治教育的根本任务与本质追求。

刍议低年级学生的“小班化”自我教育管理

为了更好的适应21世纪新课程的发展，“小班化教育”这一具有中国特色的教育改革，目的是使学生能充分享受各种教育资源的同时增加接受优化教育的机会。低年级是小学的起步阶段，是学生个性形成发展的重要时期。但在现实教育工作中，教师常常只把学生看成是教育的客体，往往是“管”字当头，提出不少的教育要求。如果教师一味以个人意愿去要求限制学生，定会压抑学生的个性，禁锢学生幼小的心灵，造就毫无生气的集体。

中小学生自我教育管理能力的培养研究

著名新精神分析学派阿德勒认为：人是理性动物，人在自主意识支配下，能决定自己的未来，创造自己的生活。可见，在中小学生教育管理过程中，学生的自主性、积极性一旦得到发挥，便能激发无限的潜能。那么，对中小学生的教育，应加强对中小学生的自我教育管理能力的培养，是优化教育过程的重要举措。

自我教育管理联合呼吸功能训练对COPD患者负面情绪的改善作用

目前,对于慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者临床上主要采用药物治疗结合呼吸功能训练,但由于自我管理能力不足导致患者治疗依从性下降,严重者甚至出现负面情绪,最终导致治疗效果及生活质量欠佳[1]。自我教育管理通过引导患者意识到不良认知及不健康行为对机体康复的负面作用,主动参与健康宣教和疾病管理并制定良好的情绪行为管理方案,从而避免负面情绪对疾病反复发作的不良刺激。我们将自我教育管理联合呼吸功能训练应用于COPD患者,使其负面情绪得到有效改善。

浅论大学生自我教育和自我管理能力的培养

在高等院校教育教学管理过程中培养大学生自我教育和自我管理的能力十分重要 .本文结合实际阐述了培养大学生自我教育和自我管理能力的必然性、内容和方法 .

台湾书院教育经验与现代书院构建——兼论大学生自我教育与管理

台湾书院教育认为学生的参与是学生学习和自主发展的关键。围绕帮助学生自我教育与管理这一核心命题,书院通过通识教育定位、住宿教育理念、导师制以及实操课程架构起了台湾书院教育的基本元素。结合当前高等教育改革实际,现代书院建设需要从以下几个方面着手:一是面向学生整体实施书院住宿教育和通识教育;二是针对学生管理制度实施学生事务管理改革;三是适应学生管理需要转变辅导员工作模式;四是抓住重点学生组织实施价值观引领工程。

大学生自我管理自我教育现状及对策研究

大学生自我教育自我管理在高校教育管理中占有重要地位。本报告通过问卷法调查了723名大学生的自我管理自我教育现状，得出结论：（1）消极方面：大学生在自我管理自我教育中的不足体现在学业方面、生活方面、自我意识方面、情绪管理方面、意志品质的独立性方面等。（2）积极方面：大学生在自我管理自我教育的动机归因和行动力方面表现较好，对自我管理自我教育的认同度较高。文章依据调查结果做出的结论，从大学生自我管理自我教育工作的内容及重点、教育途径方法和教育理念三个方面出发．对大学生自我管理自我教育工作提出了合理有效的建议。

和谐校园建设与大学生自我教育自我管理

和谐校园的建设需要大学生自我教育自我管理作为重要手段,大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和谐校园的应有之义。在和谐校园的建设中,大学生自我教育自我管理应利用多种载体,形成多方位立体化的教育新格局,使学生达成个体自身、人际关系以及人与社会的全方位和谐。

和谐校园建设中的大学生自我教育自我管理

和谐校园的建设需要大学生自我教育自我管理作为重要手段,大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和谐校园的应有之义。在和谐校园的建设中,大学生自我教育自我管理应利用多种载体,形成多方位立体化的教育新格局,使学生达成个体自身、人际关系以及人与社会的全方位和谐。

班级建设在大学生自我管理自我教育中的作用

大学生自我管理自我教育具有适应社会主义市场经济发展、适应高等教育改革等方面的重要意义,本文讲述了大学生自我管理的内涵和现状,并结合班级建设论述了其在大学生自我管理自我教育中发挥的作用.

和谐校园建设中的大学生自我教育自我管理必要性研究

结合高校和谐校园建设的意义,揭示大学生自我教育自我管理不仅是以人为本的科学发展观的根本要求,也是大学生全面发展的内在诉求。并从五个方面分析大学生自我教育自我管理的必要性:一是其自身发展的需要;二是社会主义市场经济发展的要求;三是高等教育改革的需要;四是终身教育的客观性要求;五是高校和谐校园建设的崇高历史使命。

党员领导干部要提高自我教育管理监督能力

中央军委印发了《军队党组织实施党内监督的规定（试行）》（以下简称《规定》）。这是新形势下加强军队党的建设的重要举措。要贯彻落实好《规定》，加强党员领导干部队伍建设，就必须在提高各级党员领导干部自我教育、自我管理、自我监督的能力上下功夫。

试论构建和谐高职生自我教育自我管理的实践策略

构建高校和谐校园，是社会主义和谐社会的应有之义，也是党的“十七大”提出的建设社会主义核心价值体系的主要途径之一。目前高职院校校园中存在着不和谐的因素，高职院校和谐校园的构建，关键在于抓好大学生自我教育自我管理，笔者依据实际，提出了用德育工作研讨会引领高职院校自我教育自我管理活动方向、建立健全自我教育自我管理组织机构、广泛开展大学生自我教育自我管理活动、实施目标管理，建立目标体系等实践策略。

对独立学院大学生自我管理与自我教育的思考和探索——以中国地质大学江城学院为例的实证研究

自我管理与自我教育是当代大学生个人能力发展的重要组成部分。本文通过对一千五百多份关于独立学院在校大学生自我管理与自我教育的有效问卷分析,相对全面地了解了在校大学生自我管理与自我教育的现状以及在校大学生在自我管理与自我教育过程中存在的部分问题与困难,并就如何提升在校大学生自我管理与自我教育能力提出一些建议,以期帮助在校大学生实现自我价值。

关于辅导员培养会计专业学生自我教育与管理的能力

在高等学校学生管理工作中,辅导员承担着重要的职能。目前高校学生大多缺乏自我教育与管理能力,所以需要辅导员的引导,为了使会计专业学生能够更好的适应目前的大学生活,需要高等学校辅导员认真研究目前会计专业学生的学习现状,结合学生学习存在的问题,做好对学生的引导。本文对此问题展开深度分析,并在分析的基础上对辅导员提出建议。

论高校学生教育管理工作的有效性

随着高校的扩招,大学生人数日益增加,使学校的教育管理工作面临更高的难度。辅导员是高校学生教育管理工作的主体,要有效提高教育管理的工作,辅导员必须明确工作目标,树立良好工作原则,认真贯彻落实以下四点:培养学生自我管理和自我教育的理念,提高学生自我教育和管理的能力;坚持以理服人和以情感人的教育原则,使学生真正服从管理;重视班级文化和宿舍文化的建设,培养充满人文关怀的校园氛围;增强辅导员自身的人格魅力,增强教育管理工作的实效。

和谐校园建设中的大学生自我教育自我管理必要性研究

结合高校和谐校园建设的意义,揭示大学生自我教育自我管理不仅是以人为本的科学发展观的根本要求,也是大学生全面发展的内在诉求。并从五个方面分析大学生自我教育自我管理的必要性:一是其自身发展的需要;二是社会主义市场经济发展的要求;三是高等教育改革的需要;四是终身教育的客观性要求;五是高校和谐校园建设的崇高历史使命。