大学生性别、身高和体重指数与身体自我满意度的关系

目的:探讨大学生性别、身高、体重指数与身体自我满意度的关系。方法:用黄希庭编制的身体自我量表测试457名大学生,同时要求被试自报身高、体重。结果:除对负面特征的满意度外,男生身体自我满意度各维度和身体自我满意度总分均高于女生。对身高、身材、负面特征的满意度以及身体自我满意度总分与学生身高呈正相关。男生对体重的态度与医学正常体重指数标准一致。女生除了最胖的两例外体重指数越低对体重越满意。结论:性别、身高和体重指数与大学生身体自我满意度有关。

中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究

对 2 2 8名中学生进行身体自我和自我价值感量表的测试结果表明 :整体上中学生身体自我满意度与其自我价值感有显著的相关 ;各维度除身体的负面特征外 ,与自我价值感得分均有极显著的正相关 ,各自的重要性分别是运动特征、相貌、性特征和身材 ;高、低自我价值感的中学生的身体自我满意度有极显著差异 ,身体满意度越高则学生的自我价值感也越高。讨论主要分析了中国文化背景下的特异性 。

粤澳初中学生身体自我满意度的比较研究

对1179名粤澳两地初中生进行身体自我测试结果表明:粤澳两地学生对自己身体的满意程度存在显著差异;广州生对自己身体的满意度要普遍高于澳门生;男生对身体的满意程度明显高于女生;随着年级的升高,初中生对自己身体的满意度呈现下降趋势。

不同锻炼水平大学生身体自我满意度的比较分析

采用青少年身体自我量表和体育锻炼习惯问卷,对908名大学生进行测量和调查,结果显示:经常参加体育锻炼大学生其身体自我满意度明显高于没有锻炼的大学生,每周2次以上和每次30分钟以上,均可明显提高其身体自我满意度;经常锻炼的大学生不仅在运动方面的自我评价比较高,对自己外貌、身材和性方面的认识也更积极;体育锻炼对身体自我的影响存在性别差异,对女生的提升作用比较明显,每周1次以上可明显改善其身体自我满意度;身体自我满意度越高,其在健康生活方式及运动感受方面的认识越积极。

国家青年男排运动员身体自我满意度与自我价值感的相关研究

采用文献资料调研、数理统计和逻辑推理等方法,运用身体自我满意度量表和自我价值感量表对15名国家青年男排运动员进行测试。结果表明,国家青年男排运动员的相貌特征、运动特征、身材特征、性特征与全国青少年存在显著性差异(P<0.05),身体自我的负面特征与相貌特征、运动特征、身材特征、健康特征、性特征的差异性极为显著(P<0.001)。自我价值感显著高于常模群体,具有较高的自我价值感水平,且13个维度与全国青少年均存在显著性差异(P<0.05)。相关分析发现,国家青年男排运动员身体自我满意度的运动、身材、健康、性、身体自我总分5个方面与自我价值感6个维度的相关系数均为负,且身体自我满意度与自我价值感的4个方面也呈明显的负相关,说明国家青年男排队员的身体自我满意度与自我价值感呈反向变动关系。多元回归分析表明,运动员身体自我的相貌特征、负面特征和性特征对自我价值感6个维度具有较强的解释能力,说明身体自我各个维度对自我满意度具有直接的预测效果。

大学生体育锻炼与自我满意度关系的实证研究

对上海市7所高校、758名大学生进行了随机抽样的问卷调查,采用二元相关和多元线性回归方法对数据进行了统计分析。结果表明：被调查大学生每周体育锻炼3次以上的占41.5%,每周体育锻炼时间投入达到3小时的占29.0%;大学生的自我满意度较高,在自我满意度量表的21个变量当中,态度为＂满意＂的大学生比例占52.93%;二元相关分析结果表明大学生体育锻炼与自我满意度量表的各个维度（身体满意度度、心理满意度和社会满意度）均存在显著正相关（tau_b=0.100~0.249,P值均〈0.01）;多元线性回归分析结果发现,体育锻炼时间投入要比体育锻炼频次对自我满意度的影响更加全面和稳定,以BMI为代表的身体条件也是影响自我满意度的重要因素。体育锻炼对提升大学生自我满意度具有重要的积极价值,应加强大学生体育锻炼以促进其自我满意度的提升。

文科大学生院校环境评价对学业自我满意度的影响——来自S大学的调查研究

大学生学业自我满意度反映了大学生在高校求学阶段对自身学业状况的满意程度。关注并提高大学生学业自我满意度符合新时代"以学生为主体,以优质公平为目标"的高等教育发展方向,是基于学生视角提升高等教育质量的重要途径之一。基于学业自我概念、顾客满意度理论和院校影响理论,以S大学在校文科大学生为问卷调查对象,探究文科大学生学业自我满意度现状和影响因素。研究发现,文科大学生学业自我满意度处于中等水平,其中学业成就满意度最低,但最为重要;个人输入因素和对院校环境评价因素均在一定程度上预测了文科大学生学业自我满意度。因此,必须将满足学生学业诉求置于理念高位,结合文科教育和文科大学生的特点采取行动,分清缓急轻重,兼顾个体差异,才能提高文科大学生学业自我满意度。

大学生人际关系对学业自我满意度的影响——来自S大学本科生的调查分析

秉持“以学生为本”理念、立足于学生视角开展高等教育评估已经成为促进高等教育质量提升的大趋势。基于S大学本科生调查数据,对大学生学业自我满意度提升的人际关系路径进行研究,研究结果显示,本科生学业发展的自我满意度不高,其中在学业能力、学业体验、学业行为和成就价值4个维度上的诉求没有得到完全满足;本科生人际关系较为和谐,符合中国人际关系特有的“和谐”原则。总体上看,人际关系显著影响学业自我满意度水平,但各构成维度的影响力不同,师生关系和家人关系的影响显著,同伴关系的影响不显著,这可能与中国式学习生生互动不足有关。为了提升大学生学业满意度,高校有必要从建设学校和谐的人际关系入手,重视大学生学业发展诉求,建立以大学生为中心节点的高校管理者、教师、学生、家长多方和谐互动的人际关系网络。

当代大学生自我满意度的实证研究

采用杨国枢编制的华人自我满意度量表,对345名大学生的自我满意度进行考察,结果发现:(1)大学生自我满意度的总体水平较高,自我满意度的不同维度间存在差异;(2)大学生的自我满意度在不同年级、不同主观经济条件、不同家庭教养方式、不同家庭类型之间有显著性差异;(3)大学生的自我满意度不存在性别差异。

维吾尔族大学生不同BMI与身体自我满意度关系研究

目的:了解新疆维吾尔族大学生不同BMI等级与身体自我满意度之间存在的关系,为维吾尔族大学生心理健康教育提供客观依据.方法:采用自拟问卷对新疆3所高校的900名维吾尔族大学生进行调查,并对身体自我满意度和体重指数(BMI)进行相关分析.结果:男生体重指数与身体满意度无显著相关关系,女生呈负相关关系;男大学生自我满意度平均分为100.25±12.43,女大学生为96.15±13.25,且男女间存在非常显著性差异(P<0.01).结论:应高度重视维吾尔族大学生身体与心理的协调发展,并加强对维吾尔族女大学生自我体像的合理认知,加强科学锻炼及与同学间的沟通交流,以进一步提高健康水平.

关于大学生学业规划的调查研究——基于苏州农学院人文系一年级学生学业规划自我满意度调查

通过对调查问卷结果的科学分析,揭示出苏州农学院人文系一年级学生学业规划存在的主要问题,并对问题进行了详细的原因剖析,在此基础上进一步探讨了学院各级学生工作者的工作方法,旨在为学生个人的发展及学院学生工作的顺利开展起到理论上的指导作用。

中学生特质自尊、自我满意及负性情绪关系研究

目的探讨中学生特质自尊、自我满意及负性情绪的关系以及对三者关系可能有影响的中介变量的作用。方法以363名中学生为被试,采用量表法收集数据。结果特质自尊、自我满意与负性情绪显著负相关(P<0.05);特质自尊、自我满意及负性情绪相关模型具有较好拟合性。结论特质自尊作为一个中介变量调节着负性情绪与自我满意的关系。

大学生BMI值与身体自我满意度的相关性分析

采用自拟《在校大学生身体自我满意度调查问卷》对山西师范大学207名在校大学生进行调查,并对大学生身体自我满意度与其体重指数(BMI)进行相关性分析。结果显示:(1)大学生身体自我满意度普遍较高,且男生大于女生;(2)不同体重指数组别在身体自我满意度方面均存在性别差异,不同满意度组间BMI差异较大,男体重指数与身体满意度无显著相关关系,而女体重指数与身体满意度呈负相关关系。

心理虐待与忽视对大学生身体自我满意度的影响

目的:探讨儿童期所受心理虐待与忽视对大学生身体自我满意度的影响。方法:采用青少年身体自我量表、儿童心理虐待与忽视量表测量了457名大学生,并进行统计分析。结果:男生家长的心理虐待和忽视对男生的身体自我满意度的影响比女生家长对女生的影响更大。其中忽视对男生的身体自我满意度的影响比心理虐待的影响更大,而心理虐待比忽视更能影响女生的身体自我满意度。结论:儿童期心理虐待和忽视与大学生身体自我满意度呈一定相关性。

对聊城大学在校学生身体自我满意度的相关调查

采用身体自我描述问卷对500名聊城大学在校学生进行调查,探讨其身体自我满意度的特点。结果表明:聊城大学在校学生身体自我满意度有明显的特点。具体表现在性别、年级和专业的特点上,表现为:男生身体自我满意高于女生;身体满意度从低年级到高年级逐步调高的趋势,但毕业生身体满意度会有所下降;体育专业学生身体自我满意度各指标明显优于非体育专业学生。

外控倾向与求知进取学习动机的关系:生源类型与自我满意水平的调节作用

为探讨自主招生和统招生两种不同生源类型的学生的自我满意水平在外控倾向与求知进取学习动机关系之间的调节作用,采用学习动机量表、心理内-外控制源量表(ANSIE)和田纳西自我概念问卷(TSCS)对336名自主招生学生和266名统招生大学生进行测量。结果显示:(1)自招生在求知进取学习动机、自我满意水平上均显著高于统招生,而在外控倾向上低于统招生;(2)外控倾向与求知进取学习动机呈现显著负相关;(3)自我满意水平在外控倾向与求知进取学习动机之间起调节作用;(4)生源类型对自我满意的调节作用有显著的调节效应。

柔性管理理论对急诊护理技能、自我满意度及患者满意度的影响

目的:观察柔性管理理论在急诊护理人员中的应用效果,分析柔性管理理论对急诊护理人员护理技能、自我满意度以及患者满意度的影响。方法:选取本院急诊科护理人员45例作为研究对象,采用抽签法随机分为2组,对照组20例护理人员采取常规临床护理管理方式,观察组25例护理人员在急诊护理管理中采取柔性管理理论,观察并比较2组护理人员各项护理技能评分、护理人员自我满意度以及患者对护理的满意度等。结果:观察组护理人员护理技能心肺复苏(CPR)、电除颤、洗胃、插管配合、静脉穿刺、吸痰以及理论知识掌握等护理技能评分均高于对照组,综合操作完成时间少于对照组,2组各项护理技能评分及综合操作完成时间比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理人员自我满意度96.0%,对照组护理人员自我满意度80.0%,2组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理人员护理的患者对护理的满意度为100%,对照组护理人员护理的患者对护理的满意度为80.0%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:柔性管理理论在急诊护理中应用效果良好,可提高护理人员的护理技能及自我满意度,同时提高患者对护理的满意度,具有一定的临床应用价值。

不同体育锻炼水平对大学生自我满意度的影响——以上海市高校大学生为例

采用随机抽样、方便抽样的方法,对上海市部分大学生的体育锻炼状况和自我满意度进行调查,统计分析后发现:在一定的范围内,体育锻炼水平对大学生身体自我满意度、心理自我满意度和社会自我满意度呈正相关关系(p<0.05)。

体能测试对大学生身体自我满意度的影响分析

为了解体能测试不合格大学生群体的身体自我满意度水平和体能测试结果对身体自我满意度的影响关系,对1200多名大学生进行在线问卷调查,运用有序多分类logistic回归模型进行统计分析.结果显示:与体能测试合格的学生相比,不合格学生的身体自我满意度较低,在运动特征、身材特征方面存在显著性差异;体能测试结果与身体自我满意度具有正相关关系;体能测试结果、性别、生源地、专业显著影响身体自我满意度,体能测试不合格、女生、生源地为农村、非体育专业的学生身体自我满意度水平较低;性别、专业、年级等因素也显著影响体能测试结果,女生、高年级、非体育专业学生体能测试不合格的概率更高;体测不合格次数与身体自我满意度存在相关性,不合格次数越多,身体满意度水平越低.因此建议高校引导学生重视体能测试,加强体育锻炼、形成良好的锻炼习惯,更加关注特殊群体,帮助他们提高体能测试结果,进而提高身体自我满意度.

高校全日制自考生学业自我满意度的影响因素研究——以S大学教育学院为例

为了考察高校全日制自考生对自身学业表现的满意程度,对S大学教育学院自考生发放调查问卷。通过对高校全日制自考生的学业自我满意度及其影响因素的相关和回归分析发现,高校全日制自考生学业自我满意度不高,并在性别、年龄、年级、户籍、信心强度变量上存在显著差异,而教师与教学、他人与环境、专业设置显著影响高校全日制自考生的学业自我满意度。